激励法在体育教学中的运用

纪敏捷

（江苏省南京市江宁区体育局）

激励法在体育教学中的运用

纪敏捷

（江苏省南京市江宁区体育局）

正确运用激励法能激发学生学习体育的兴趣，增强学生学习和掌握运动的技能，从而使他们养成爱运动的好习惯，也有助于学生身心的健康发展。

一、激励法是一种需要

激励是一种积极的通过在活动过程中强化对学生的体育行为进行肯定的评价，从而满足学生的需要。

首先是身体发育的需要。身体正处于生长发育旺盛期的学生特别喜欢活动，通过活动身心得到满足，这也是这一年龄段学生的一大特点，但是大部分学生对体育知识缺乏了解，有时候加上体质的问题，就会过分担忧。所以老师要细心地观察学生的微小进步，用鼓励性语言引导，这样就能大大激发他们的学习积极性，为今后提高教学质量打下良好的基础。

其次是掌握体育知识技术技能的需要。在日常的体育活动过程中，更重视有关体育的知识和掌握一些体育运动的方法和技巧，很少去关心学生学习的感受和体验。而激励法能够激发学生学习的热情和积极性，更有利于师生间建立尊重信任的关系，从而使学生产生学习知识丰富自己的动机，教学效果才会更好。

最后是愉悦和快乐的需要。学生在体育运动中可以体会到愉悦，通过自身的努力取得胜利，在精神和身体上得到满足。这种需要就会形成追求身心快乐的动机。

二、激励法在体育教学中的运用

1.良好的师生关系是激励法的基础

激励是一种有效的方法,也是一种领导行为。任何一个体育课堂，都必须建立良好的师生关系，只有融洽的师生关系，才能建立信任与尊重，继而产生激励的情感，也是促进学生掌握运动技能和发展体育能力的有效方法。

2.和谐的课堂是激励法的保障

体育教师的教学艺术就是让学生对体育课产生浓厚的兴趣，从而提高学生学习的积极性。学生也就会对活动的内容感兴趣，在安排教学计划时，应注意选择一些适合学生心理特征的运动项目。使学生在身心上产生对体育的欲望，激发学生学习体育的良好动机和兴趣，滋润学生的心田。

3.竞争精神是激励的升华

体育运动的最大特点是竞争,体育教学要充分体现体育的竞争精神,让学生在激烈对抗的体育运动中，形成竞争意识。在体育教学过程中可采用分组竞赛、分组游戏等形式，提高学生的学习热情，活跃课堂的气氛，达到提高教学效果的作用。

为了满足社会发展的需求，在新课程改革进行得如火如荼的时候，在体育教育中充分利用“激励教学法”势在必行，不仅可以拉近师生之间的距离，也能使我们的体育课堂充满激情与活力，大大提高教学质量和效率！

·编辑 李建军