加强小组建设，提高学习效率

舒天英

（四川省南充市顺庆区南充十二中）

加强小组建设，提高学习效率

舒天英

（四川省南充市顺庆区南充十二中）

“科教兴国”是我国的一项基本国策，是我国实现四个现代化的基本方针之一，我国一直以来狠抓教育建设，特别是近年来新课改的提出，使我国的教育事业更上一层楼。新课改要求教学过程突出学生，突出教育，以人为本，以学生为主，注重学生的全面发展。让学生由“学会”到“会学”。

学习小组制的建设就是从全面提高素质教育，对每一个学生负责的基点出发，根据各班情况，因材施教、因时教育、因情教学。在短时间内有效管理班级，进而提高学习效率。

一、合理建立小组制，增强班级凝聚力

要想更好地管理班级，老师要做到公平、公正地对待每一个学生，这样学生才会尊敬你。所以在平时注意做到公平公正，尊重学生。所以组长的选取不能由教师“选拔”，首先应让学生毛遂自荐。愿意当组长的学生老师应给予他们足够的信任，因为他们勇气可嘉。如果没有学生毛遂自荐，就任意安排一横排的学生担任组长，负责他们所在那一竖排学生的学习。在组长选拔过程中一定要声明老师的立场，老师不会歧视任何一个人，对每一个人都非常尊重，公平对待每一个学生，鼓励他们好好学习。这件小事虽小，但能反应老师公平对待每个学生的理念。这样学生就不会反感这个老师。一排的学生成绩参差不齐，老师一视同仁让他们当组长，特别有利于鼓励班上基础差的学生。而且老师经常找组长了解班级情况，让组长负责他们小组的学习，班集体的骨架形成了这个班的凝聚力就会增强。基础好的自觉性强些，基础差的也上进，这个班的凝聚力就会不断增强。

二、加强建立小组制，全面提高班集体素质

1.搜集班上学习情况

组长生活在班集体里，和学生在一起的时间比老师多，他们比老师更容易、更全面、更详细、更及时地知道班上的情况，了解班上的同学。组长帮助老师搜集班上的情况会更全面，更详细。老师让组长注意留心组员的情况，时不时询问同学哪里没懂，哪里学得比较困难，搜集影响学习的因素。第一时间发现问题，第一时间解决问题，希望能使全体学生轻松学习、有效学习。

2.收发作业

老师布置的作业组长负责收发。组长也要尽快完成，交给老师批改，这时老师当面给组长评讲，纠正错题，辅导未懂的知识，做到组长个个过关。与此同时，老师和学生沟通，及时了解班上的情况，以便及时采取有效措施，争取做到课堂知识“天天清，周周清”。

3.批改作业

一般老师带的班比较多，认真备课、上课，没多少时间改作业，每次老师有作业要改，但是只改组长的作业，其他同学的作业应让组长把关，纠正错题，辅导组员的学习。老师偶尔会抽查，检查组长有没有认真工作，这样才能了解班上学生的学习情况，提高所有学生的作业完成率。

在老师与组长的双重把关下，学生学得更好了，组长与同学的沟通多了，班集体的凝聚力增强了，班上的各方面就会向好的方向发展。

三、加强建立小组制，全面提高组长素质

这样的班级，小组长很辛苦，但是他们的成长是最迅速的，他们在搜集班上情况时，深入组员中，与他们沟通，从而提高了他们的沟通能力、管理能力；在批改作业过程中也受益匪浅。温故而知新，为其一；不断巩固了旧知识，基础知识掌握得更牢固，为其二；纠正组员的错题给他讲解锻炼了自己的表达能力，为其三；助人为乐，为其四。

小组长就像老师的眼睛，在班集体中看着同学，这样方便老师深入了解班上情况，方便老师与学生沟通。能及时发现问题，及时解决问题，让学生轻松地学，从而提高学习效率。组长与同学互帮互助，心与心的距离更近，学生之间的关系更融洽。学生团结一心，众志成城，班集体的整体素质就会得以提高。

·编辑 李建军