高等师范院校理科学报青年编辑自我培养途径浅议

方 兴

（重庆师范大学 编辑出版中心，重庆 401331）



高等师范院校理科学报青年编辑自我培养途径浅议

方 兴

（重庆师范大学 编辑出版中心，重庆 401331）

摘 要：作为综合性科技期刊，高等师范院校理科学报涉及学科领域范围广，要求综合素质高的编辑队伍。高等师范院校理科学报的青年编辑应积极寻求自我培养。其有效途径包括：参加职业资格考试，奠定出版专业基础；全面发展多学科稿件处理能力；积极参加专业学术会议，培养锻炼约稿组稿能力；培养良好工作习惯，适应多学科稿件处理进程；加强继续教育学习，开展编辑学研究。

关键词：高等师范院校理科学报；青年编辑；自我培养

高等师范院校自然科学学报（后简称高师理科学报）综合性强、涉及学科领域范围广，对学报编辑的综合素质要求往往高于其他科技期刊。同其他科技期刊的情况相似，高师理科学报青年编辑大多非编辑出版专业出身，且对自身专业以外的学科领域也不甚熟悉。［1，2］如何让青年编辑尽快进入和适应编辑角色，掌握编辑工作要领，并迅速成长为一名学报骨干编辑，是许多高师理科学报编辑部面临的一个重要问题。一方面，学校和编辑部应对其培养给予足够的关怀和支持；另一方面，青年编辑也应积极主动进行自我培养，快速提升自身综合素质，适应学报发展的需求。［2］本文以笔者在高师理科学报编辑部数年来的工作历程为例，就高师理科学报青年编辑的自我培养途径进行分析和总结，供各位编辑同仁参考和指正。

一、参加职业资格考试，奠定专业基础

根据国家有关规定，从事出版专业技术工作人员须通过统一的职业资格考试获取出版专业职业资格证书。［3］然而不少高校学报的青年编辑因为各种原因未能按时通过该项考试。诚然，经过数年从业实践，青年编辑们对自己所负责的具体工作都能做到驾轻就熟；然而，要一名能独立开展各项出版工作的优秀编辑，则需要对出版专业各个方面的知识进行学习和掌握，从而使自身具有从事编辑乃至整个出版工作的专业基础。出版专业职业资格考试所考察的出版专业内容广泛全面，因此参加该项考试不仅是青年编辑获得正式职业资格的必由之路，同时也为他们提供了系统地学习出版专业基础知识的绝好机会。以笔者经历为例：随着工作时间的增长，笔者编辑实作能力不断提高，但由于自身所学出版专业基础知识零碎、不成系统，工作中遇到的疑惑也越来越多。笔者由此认识到若要真正做好编辑出版工作，首先必须要打好相关知识基础。为此笔者认真准备，系统地学习了出版专业各方面的基础知识，不少工作中曾经遇到的疑惑也自然解开，而且更加激发了笔者对出版行业的兴趣和信心；最终笔者以优秀成绩顺利通过了出版专业（中级）职业资格考试。

二、全面发展多学科稿件处理能力

作为综合性学术期刊，高师理科学报所载论文涵盖学科范围相当广泛。虽然许多高师理科学报编辑部均考虑到这一特点并有意识地按学科差异来配置和招聘编辑人员，然而由于人员编制限定、学报内部分工调整等因素的存在，在现实中很难做到为每一个学科方向配置合适的编辑岗位；同时，在自然科学发展日新月异的今日，大量跨学科研究方向的不断涌现和学科内研究方向的日益增加使得稿件处理的难度不断加大。如何处理与自身专业背景差异极大的稿件成为许多青年编辑在工作起步时遇到的一个难点。为此，笔者结合自身经验提出以下两点培养建议：

（一）培养对刊登方向所涉学科的浓厚兴趣

编辑作为“杂家”，应对刊登方向所涉学科要有基本的认识和把握；要做好多学科稿件处理工作，首先要对所在学报主要刊登方向所涉学科和方向有一定的兴趣。以笔者情况为例：笔者原本不甚熟悉数学、物理、计算机等学科领域，由于工作需要，笔者近些年也承担了部分上述学科领域的稿件处理工作。为了更好地完成相关工作，笔者主动阅读了大量反映上述学科领域最新进展的综述论文和浏览果壳网等中国知名科普网站，由此笔者对上述学科领域的发展历程、现状和未来发展趋势有了一定了解，并逐步培养出浓厚的兴趣，进而对相关稿件处理的工作有了更强的信心。

（二）向同行、审稿专家和作者学习

在兴趣培养的基础上，青年编辑要解决实际工作面临的问题，还需要在实践中不断学习，向同行、审稿专家和作者学习就是一条非常重要且有效的途径。例如，可以向学报内资深编辑学习，通过他们了解学报目前各学科来稿的主要研究方向、各研究方向稿件质量和审理情况、审稿专家人选、已刊登稿件的学术反响等，这样青年编辑可以迅速掌握学报当前的各学科稿件处理的基本情况。又如，在初审过程中，青年编辑也可请教资深编辑，请他们就自己负责初审的稿件质量和外审专家的选择提出参考意见。这样不仅可使初审工作更加高效，也可以尽量避免误退优秀稿件和误收劣质稿件。在稿件的编辑加工和校对过程中，青年编辑不仅要认真学习和运用《科技书刊标准化18讲》［4］中的相应知识，还应虚心向资深编辑学习，特别是在编辑加工和校对自己不熟悉学科和研究方向的论文时更要重视他们的意见。其次，青年编辑还应向本学报以外的编辑学习。特别是在参加出版专业有关学术会议和培训班时，青年编辑要主动与其他学报的编辑进行联系，相互交流稿件处理经验，扩大自身视野，激发自身灵感。审稿专家和作者也是青年编辑的学习对象。通过审稿专家审稿意见和作者的稿件修改说明，青年编辑可以学到相关学科和方向的重要知识点，从而对今后初审和送审相似学科和方向的稿件更加得心应手。而且，不少审稿专家和作者在相关研究领域功底深厚，对某些科技概念、术语的运用和标准化写法甚至比编辑更为精通，因此他们的审稿意见和稿件校对意见对于提高编辑的稿件编校水平也是大有裨益的。

三、积极参加专业学术会议，培养锻炼约稿组稿能力

当前，高师理科学报主要稿源仍是作者自投稿件。然而在出版行业竞争日益激烈的当下，不少学术期刊为了进一步提升自身竞争力，均不约而同地采取了积极主动“走出去”寻找优质稿源和优秀作者的策略。高师理科学报在目前期刊发展环境更有利于专业化期刊的形势下［5］，要进一步保持和提升自身影响力，就更加需要加强对优秀作者的约稿工作和对优质稿件的组稿工作。高师理科学报青年编辑要做好这一工作，最好的办法就是积极参加各类学科学会协会组织的专业学术会议。［6］通过与不同学科的优秀专家学者面对面地交流，不仅可以拓宽自身学术视野、了解学科发展最新动态，更重要的是可以和他们取得更加紧密的联系，从而增加为学报约到好稿和拓宽稿源的可能性。在此项工作中，青年编辑要特别重视在参会前做好相关的专业知识准备，以便更好地了解会议内容，如此在会议中更加从容地和与会专家学者进行有效交流，并获得他们对学报的关注和青睐。笔者自参加工作后在编辑部资深编辑的带动下参加了多场各学科专业学术会议，并对刊物的重点栏目进行广泛宣传和约稿。通过参加这些会议，笔者的学术视野更加开阔，组稿思路更加清晰，约稿方向更为明确，与现有和潜在作者的联系愈加紧密。

四、培养良好工作习惯，适应多学科稿件处理进程

在高师理科学报稿件处理过程中，不同学科和方向的稿件在处理的具体细节和要求上往往存在一定的差异，需要编辑谨慎对待。青年编辑需养成良好的工作习惯才可适应相关处理进程。首先，青年编辑须养成对待稿件处理绝不拖拉的习惯。［2］由于期刊编辑部的工作具有很强的周期性，青年编辑如果态度不端正，处理相关事务拖沓，轻则影响个人工作进度，重则拖累整个编辑部的出刊计划和进程。第二，青年编辑应严格按照自身所在编辑部稿件处理流程开展工作，并注意根据所收稿件的实际情况优化稿件处理流程。例如，笔者在初审和送外审阶段，笔者除严格按照编辑部初审流程和要求特别注意新投稿件研究方向是否与刊物刊登方向吻合、有无政治和保密方面问题外，［7］还尽量根据稿件的学科性质和备选审稿专家的时间安排确定送审对象和送审时机，以保证送审效率。另外，由于高师理科学报的编辑工作细节多而庞杂，青年编辑在从业之初往往顾此失彼。为此，可以采用资深编辑普遍推荐的一个做法，即记录“编辑笔记”。［2］该笔记记录内容广泛，不仅可以记录某些重要稿件的处理过程，也可以记录在编校过程中遇到的难点和解决办法，可以记录在稿件处理过程中遇到的某些学科专业术语和写法，还可记录编辑工作的心得。该笔记可不时翻阅，并对其中内容不断归纳总结，对青年编辑良好工作习惯养成和适应多学科稿件处理进程很有帮助。［8］值得一提的是，目前许多学术期刊编辑部为了提高采编效率而采用了各种品牌的网络采编系统；由于采编系统中稿件处理流程直观易懂，各类审稿信息也很丰富，且有极大扩展性，这无疑有利于青年编辑良好工作习惯的快速养成。笔者在刚参加工作时，正值编辑部刚刚采用网络采编系统，由此笔者迅速度过了磨合期，尽早形成了较好的工作习惯并适应了多学科稿件处理进程。

五、加强继续教育学习，开展编辑学研究

除通过自学和请教专家同行外，高师理科学报的青年编辑还可以通过参加多种形式的继续教育学习提升自身综合素质。［9］例如，通过参加出版行政部门、行业协会等举办的编辑业务培训班，可以有效加强自身编辑实作水平，同时也可以不断更新相关业务知识，了解最新编辑规范标准等。除此之外，还可以参加其他专业培训。例如，笔者在工作期间曾参加本校组织的英语强化培训，通过培训和学习，笔者的英文水平有了较大提高，对于作者英文摘要的写作也能提出自己的合理建议并得到作者和专家的认可。

开展编辑学研究也是高师理科学报青年编辑自我培养的一条重要途径。［10］开展相关研究，有助于青年编辑加深对编辑学以及相关学科的认识，提升对编辑学科发展的使命感、责任感，加强对编辑职业的认同感和成就感。编辑学是一门应用学科，实践性很强，青年编辑不仅要大量阅读编辑学权威期刊，如《编辑学报》、《中国科技期刊研究》等了解研究动态，获取研究灵感；同时要立足自身实践，不断总结自己在从事编辑工作中获取的经验和教训，使之得到提炼和升华。值得一提的是，在从事编辑学研究之初，青年编辑如能有条件参加业内资深编辑主持的项目和课题，学习他们的研究方法和观点，了解有关研究动态，将获得事半功倍之效，并为自己独立开展相关研究奠定良好基础。例如，笔者参加工作伊始有幸参与了学报几位资深编辑主持的几个国家级、部级编辑出版方向课题，也和其他编辑合作发表了编辑学论文。以此为基础，笔者逐渐走上了独立开展编辑学研究的道路。

六、结语

在学术期刊之间竞争日趋激烈的当下，高师理科学报需要付出更大努力来赢得竞争；高师理科学报的青年编辑则是赢得竞争的关键性因素。高师理科学报综合性强，刊文涉及学科范围广，对编辑综合素质要求较高。高师理科学报的青年编辑需要积极主动地自我培养，掌握有效培养途径，适应高师理科学报工作特点，迅速成长为学报发展的骨干力量。

参考文献：

［1］ 高森，颇廷梅，刘瑾，等.科技期刊青年编辑成民与培养新模式探讨［J］.编辑学报，2010，22（1）：80-82.

［2］ 刘怡辰，范雪梅，沈波.自我培养是高校学报青年编辑快速成长的捷径［J］.编辑学报，2012，24（1）：82-83.

［3］ 中国编辑学会，全国出版专业职业资格考试办公室.有关出版的法律法规选编［M］.北京：中国大百科全书出版社，2010：174-179.

［4］ 陈浩元.科技书刊标准化18讲［M］.北京：北京师范大学出版社，1998：20-21.

［5］ 马立钊.略论综合性学术期刊的定位与市场［J］.江淮论坛，2011（4）：150-154.

［6］ 王维朗.学术会议是青年编辑成才的好平台［J］.编辑学报，2013，25（3）：304-305.

［7］ 陈竹，王华菊，金丹.做好审稿、编辑加工与校对，提升论文学术质量［J］.编辑学报，2011，23（S1）：86-89.

［8］ 杨美群.学习能力：科技期刊青年编辑的必备素质［J］.编辑学报，2010，22（6）：547-548.

［9］ 胡莉.小议高校学报青年编辑的继续教育［J］.咸宁学院学报，2007，27（5）：211-212.

［10］ 阮爱萍.高校医学学报青年编辑的培养及其自身发展［J］.编辑学报，2014，26（2）：192-193.

中图分类号：G232

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2016）08-0023-02

基金项目：本论文为重庆师范大学青年基金项目（13XWQ23）

作者简介：方兴（1979—），男，四川雅安人，博士，编辑，就职于重庆师范大学编辑出版中心，研究方向：编辑学。