优秀传统文化与高校德育教育的融合实践

潘成刚 杨 强

（绍兴文理学院元培学院 浙江绍兴 312000）

优秀传统文化与高校德育教育的融合实践

潘成刚 杨 强

（绍兴文理学院元培学院 浙江绍兴 312000）

本文就如何将中国优秀传统文化与高校德育教育融合实践进行讨论，通过分析优秀传统文化内涵精神及其与当代价值观的联系，对优秀传统文化融入高校立德树人的实践提出具体的实践方法。

优秀传统文化 高校德育教育

中华优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标示，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养同时大力弘扬中华优秀传统文化，对实现中华民族伟大复兴中国梦，具有重大意义。高校作为优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，将中华优秀传统文化自觉融入立德树人的实践，既是职责与使命所在，也是不断提升立德树人实践成效的要求和选择。

一、将优秀传统文化融入高校立德树人的实践，就教育内容的角度而言，需要努力做到“四个结合”

1.将弘扬优秀传统文化与“中国梦”的宣传教育结合起来

“中国梦”既是国家的梦、民族的梦，同时也是每一个具体的中国人的梦，代表着人们对美好幸福生活的无限向往和孜孜追求。这一梦想，与中华民族自古以来所追求的“民富国强”、“国泰民安”的梦想相衔续。在高校的立德树人实践中，要将中华民族对美好梦想的渴望、中华民族光荣梦想的特质、中华民族逐梦的坚忍顽强等与“中国梦”的宣传教育有机结合，更好地展示中国梦的意境与内涵，激发当代大学生为实现“中国梦”而演绎精彩人生的无限潜能和动力。

2.将弘扬优秀传统文化与中国特色社会主义的宣传教育结合起来

从《礼记》的“天下为公”到孙中山先生的“天下为公”再到我国中国特色社会主义的建立，“中国梦”的提出，可以说，天下为公的大同理想，一直以来都是中华民族的精神向往，是志士仁人的奋斗目标。因此中华民族走上中国特色社会主义发展道路，是历史的必然，是人民的选择。在高校的立德树人的实践中，要在对中华优秀传统文化丰厚资源及其历史命运的深度开掘、阐释中，讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，是有着深厚的历史渊源和广泛的现实基础，借此不断增进当代大学生的理论自信、制度自信和道路自信。

3.将弘扬优秀传统文化与社会主义核心价值观的宣传教育结合起来

社会主义核心价值观是社会主义的核心价值观，也是中华民族的核心价值观。只有深深植根于文化发展和当代中国整体建设的实践之中，核心价值观的建设才能获得取之不尽的营养之源；只有与优秀传统文化的弘扬紧密结合起来，核心价值观才能在中华民族的心灵世界扎下更深、更牢的根系。在高校的立德树人实践中，要将弘扬优秀传统文化与社会主义核心价值观的宣传教育结合起来，一方面要做好对优秀传统文化深层价值理念及其现代意义的挖掘和阐释，把优秀传统文化的价值理念的义理讲透、意义讲足、现代性讲好。另一方面要做好运用优秀传统文化的思想资源阐发社会主义核心价值观的工作。将社会主义核心价值观与我们的优秀传统文化结合起来。用中国思想智慧讲述中国价值理念。只有将上述两个方面并重，才能真正发挥好中华优秀传统文化作为涵养社会主义核心价值观重要源泉的作用。

4.将弘扬优秀传统文化与创新型人才的培养结合起来

人才的传统文化素养与创新素质并不矛盾。没有对已有知识和文化的掌握，任何创新都必将流为无根的游谈；简单否定过去的传统，难以具有开拓创新的自觉自信。再者创新精神，更是中华优秀文化的宝贵元素。从西周“旧邦新命”之说到清末政治家的“改制维新”实践，这都是这一鲜活文化精神的重要表现。在高校的立德树人实践中，要将弘扬优秀传统文化与创新型人才的培养结合起来。将优秀传统文化融入人才培养体系，与社会主义建设者和接班人的培养结合起来，与当今时代所需要的创新型人才的培养结合起来。在创新性人才的培养中，要积极开发并运用好这些宝贵的思想资源。

二、将优秀传统文化融入高校立德树人的实践，要积极构建、完善优秀传统文化在高校的传承弘扬体系

1.建构和完善优秀传统文化的教学和研究体系，将优秀传统文化融入高校教学、科研育人的实践活动中

课堂教学和学术研究相辅相成，两者共同构成现代大学传承知识、撒播文明的主渠道和主阵地。在教学、研究体系中坚守中华民族的文化基因和精神命脉，一要推动优秀传统文化融入思想政治理论课的教材和课堂，使优秀传统文化的学习与大学生思想道德素养的培育结合起来；二要考虑面向全体大学生专门开设优秀传统文化类的通识课程，使之成为提升大学生人文素养和优秀传统文化素养的重要载体；三要加强与弘扬优秀传统文化有关的学科专业和研究平台建设，为传统文化的学习、研究、传播及专业人才的培养搭建有效平台。

2.建构和完善彰显优秀传统文化特色的管理服务体系，将优秀传统文化融入高校管理育人的实践活动中

在高校中，除教师外，学校的管理人员以及服务人员，他们在管理、服务工作中的言行，对广大学生亦具有影响、示范和教育作用。把优秀传统文化融入高校立德树人的实践，要求将优秀传统文化中的相关理念有效融入高校的管理服务体系之中，让中华优秀道德理念在学校管理服务工作中得到生动体现，借助实际的管理和言行形成对学生的良好影响与引导。

3.建构和完善优秀传统文化的环境熏染体系，将优秀传统文化融入高校环境育人的实践活动中

中国传统道德修养理论历来重视外在熏染陶冶功能，所谓近朱者赤近墨者黑。充分发挥优秀传统文化的育人功能，也要求我们要善于把优秀的传统文化元素融入到校园环境的建设之中。如营造带有浓郁优秀传统文化色彩的校园风光；成立传统文史哲艺等领域的学习研究社团等。

4.建构和完善优秀传统文化的社会实践体系，使优秀传统文化融入高校实践育人的实际工作中

道德教化贵在使人力行，将优秀传统文化融入高校立德树人的实践之中，不仅要注意引导大学生对优秀传统文化乐闻、乐学，更应该创造条件让他们在现实生活中做到乐用、乐行。如充分发掘自身的校史资源或当地的古迹遗迹资源，设立大学生社会实践基地，吸纳学生志愿者参与相关管理和维护工作等。

将优秀传统文化融入高校立德树人的实践，自觉传承中华优秀传统文化，推动优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是高校有效开展立德树人实践的内在要求，也是高校有力助推社会主义文化强国建设的战略使命。

[1]孙克. 优秀传统文化传承与新时期大学生德育新探——基于非物质文化遗产的研究视角[A]. 教育文化论坛，2011，（5）.

[2]于媛媛，李延伦. 传统文化继承与高职德育教学的思考[J] .辽宁高职学报，2007（3）：12-14.