基于高中音乐课堂教学有效性的分析

2016-03-02贵州省黎平县第四中学

新课程(下) 2016年5期

嬴燕（贵州省黎平县第四中学）

基于高中音乐课堂教学有效性的分析

嬴燕
（贵州省黎平县第四中学）

当前，我国新课程改革的不断推广，对英语教学的要求也有所提高，尤其是对高中音乐课堂教学有效性的提高非常重视。现在，我国高中音乐课堂教学还是运用传统的教学方法，教学观念还比较落后，这样严重阻碍了我国高中英语教学效率的提高。因此，我国高中音乐教学一定要改变教学方式，采取多种方式教学，提高学生的上课效率，从而增强高中音乐课堂教学的有效性。

高中音乐课堂；教学；有效性；基本情况

随着我国新课程改革的推行，高中音乐教学也应该有所改变，要加强对学生音乐素养和音乐能力的培养，增强学生对音乐学习的兴趣，提高学生课堂学习的兴趣，从而加强高中音乐课堂教学的有效性。在教学过程中，要认清学生的主体地位，充分发挥学生的积极性，让学生融入课堂、参与课堂，进而提高高中音乐课堂教学的有效性。本文针对我国高中音乐教学过程中存在的问题进行分析，并且提出一定的建议和意见，希望在高中音乐课堂中可以得到应用，从而提高高中音乐课堂的有效性。

一、我国高中音乐课堂发展的基本情况

目前，我国高中音乐教学为了积极响应新课程改革的号召，在高中教学的过程中都做出了一定的转变。但是，我国在高中音乐教学中并没有采取得当的措施，导致我国高中音乐课堂教学的有效性不是很高。因此，笔者对当前我国高中音乐课堂教学的基本情况进行了分析：（1）我国高中音乐课堂教学理念还比较落后；（2）我国高中音乐课堂教学的教学方法还是传统的教学方法，不适应我国新课改发展的需要；（3）我国高中音乐课堂的课程安排非常不合理，不利于学生的身心健康。除此之外，我国高中音乐课堂在教学的过程中，老师不注重学生积极性的提高，一味地将知识灌输给学生，导致学生对音乐学习的积极性非常低，所以，这样不利于音乐课堂效率的提高。

二、我国高中音乐课堂在教学过程中存在的主要问题

1.我国高中音乐课堂教学的目标不明确，导致老师上课任务无法按时完成，而且还会挫伤学生的学习积极性

高中音乐老师在教学的过程中没有仔细研究我国新课程改革对音乐教学的要求，从而不能确定音乐教学的目标，这样就不能够保证课堂的高效顺利完成。老师在开展音乐教学的过程时，没有对我国的音乐课本进行仔细的研究，导致在教学的过程中对学生的教育不合理，这样就不离于音乐课堂有效性的提高。

2.我国高中音乐老师在开展教学的过程中不能够充分发挥学生的主体作用，导致学生的积极性不高

我国高中音乐课堂教学的过程中还是处于一种老师对课堂起主导作用的状态，师生互动非常少，学生在课堂中一直处于被动状态，这样不利于发挥学生的积极性，调动学生的思维，激发学生对音乐学习的兴趣。所以，学生在课堂上的上课效率就会非常低，这样高中音乐课堂教学的有效性就无法提高。

3.在我国高中课堂中老师对学生的评价方式存在很大的问题

由于我国高中音乐教学的观念还处于一种比较落后的状态，导致老师在对学生进行评价时存在很大的问题。还有就是，老师上课的内容比较单一，主要是以课本为主，这样不利于拓宽学生的知识面。尤其是我国偏远地区的高中音乐课堂缺乏对学生音乐兴趣的培养，课程内容过于单一，平时也不注重学生在音乐创作方面的能力培养，学生在音乐学习上进步不大，从而造成教学培养的效果不明显。