构建高效音乐课堂的探索

吕东杰

（敦化市实验中学）

构建高效音乐课堂的探索

吕东杰

（敦化市实验中学）

高中音乐因为有了小学和初中的基础，所以在教学上要求很高。高效的音乐课堂离不开学习环境的创设，这是教师教学的主要任务，教师在安排教学内容时，要善于设计和布局，巧妙安排教学内容，使知识的建构形成梯度，这样便于学生接受知识和掌握知识。

音乐教学；教学梯度；艺术鉴赏；环境营造

高中音乐因为有了小学和初中的基础，所以在教学上要求很高。因为学生的理解能力增强，所以教学的难度也增加。同时因为高考中音乐不是必考科目，所以在课程安排和师资配备方面不如考试科目那样被学校重视，只是因为有部分特长生的学习，才使得音乐在高中教学体系中占有了一定的位置。在教学中努力构建高效音乐课堂，是我们一直都在追求的目标，因此，如何构建、怎样构建就成为我们教师教学的核心目标。

一、为学生营造必要的音乐教学环境

皮亚杰把教学环境作为教学的四大要素所创设的建构主义教学理论一直都在影响着我们的教学理念。高效的音乐课堂离不开学习环境的创设，这是教师教学的主要任务，为学生营造一种民主、宽松的教学环境，让学生乐于学习音乐，在美中感悟艺术带给人的美好感觉，这是音乐教学的目标之一。营造环境需要一定的手段，比如在新课之前的导入环节，教师要利用网络资源、多媒体手段，给学生营造一种浓浓的艺术氛围，让学生在这种氛围中开始音乐学习和音乐创造。教师要带领学生充分领悟音乐作品中的美，如旋律美、歌词美、配器美、演唱美等等，在众多的美好中提升学生的艺术品位，提升学生的艺术鉴赏能力。所以有经验的教师都重视学习环境的创设，这样可以更好地提高教学效果。

二、巧妙地安排教学内容，形成知识的梯度

提高教学效果的一个主要标志，是学生在规定的时间内掌握了大量知识和能力。音乐教学的知识包括乐理知识、器乐演奏知识、演唱知识、鉴赏知识等，这些构成了教学内容，也是教学的重点。教师在安排教学内容时，要善于设计和布局，巧妙安排教学内容，使知识的建构形成梯度，这样便于学生接受知识和掌握知识。根据学生音乐素养的结构层次，合理设置教学内容，让优秀的学生吃得好，让中等学生吃得饱，让一般的学生吃得到。这就要求教师了解学生的认知基础，了解学生对音乐知识的建构规律，潜移默化地培养学生的音乐素养。

构建高效的高中音乐课堂，需要教师在不同的方面做出努力，采用不同的手段和措施，全面促进学生的音乐知识建构，提升学生的音乐素养，提高学生鉴赏音乐的能力。只有这样才能说音乐教学是有效的，才能说课堂教学是高效的。

·编辑 赵飞飞