语文教学不可忽视的心理健康教育

彭佳佳

（新疆阿勒泰地区阿苇滩镇寄宿制学校）

语文教学不可忽视的心理健康教育

彭佳佳

（新疆阿勒泰地区阿苇滩镇寄宿制学校）

自1996年，我国确定每年3月份最后一周的星期一为全国中小学生“安全教育日”起，学校的安全教育工作取得了长足发展，校园各类伤亡事故的发生率降到历史最低点。但另一种忧虑又产生了，那就是心理健康隐患。据专家调查发现，由学生心理疾患引发的事件更加触目惊心。各类媒体不断报道的校园暴力事件引发我们深层的思考。

语文是工具与人文相统一的学科，语文课本中潜藏着大量丰富的心理健康教育资源。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的资源，对学生进行心理健康教育，应是每一个语文教师义不容辞的责任，也是切实推行素质教育的基本要求。

一、课堂环境要宽松愉悦

你尊重孩子，孩子就懂得了尊重；你打骂孩子，孩子就接受了暴力；你宽容孩子，给他改正错误的机会，他就学会了理解，更加自励。俗话说：什么样的家庭，出什么样的孩子，就是指环境对孩子潜移默化的影响。在教学中，教师要以温和的态度与学生对话，以民主的方式指导和组织教学，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，让学生感到学习是一件开心的事情。上课时，学生犯了错说：“不要紧，注意听讲，下次一定不会再错。”老师的鼓励可以给孩子信心和勇气。反之，严厉的呵责甚至辱骂，如：你在做什么！没有心了吗？怎么就你答错了！类似的话语则会使孩子陷入自卑羞耻的心理泥潭。语文是充满真善美的学科，字里行间都渗透着人文情怀，语文教师是传播真善美的天使，是学生心灵的塑造者。课堂气氛的平等、和谐，老师的关心、鼓励，是无形的心理教育资源，于潜移默化中感染着学生，转变着学生。

二、创设好学、乐学的教学情境

孩子们对于自己喜欢做的事情总是乐此不疲，即使失败也不气馁。反之，对于不喜欢的事情，他们兴味索然，甚至抵触抗逆。语文学习有其枯燥的一面，比如生字词的默写，重点语句的含义理解，作文训练等。不少孩子一听说语文课上老师要讲个故事，就欢呼雀跃，一听说要考试，就蔫头塌脑。为什么？兴趣不同而已。老师如果强制学生学习，比如罚抄罚写、叫家长等，就会让学生的情绪更加抵触，负面情绪高涨。因此，要想开展好语文教育，真正使学生的能力得到培养和提高。首先，教师应具备设计颇有新意、效果最佳的教育教学方案的能力，这里包括确立目标、安排结构、运用方法等一系列环节。教师不仅要胸中有“纲”，而且要目中有“人”，即从面对的学生新的实际情况出发，充分发挥优势，关注他们身心发展的特点和实际能力，把大纲的要求与学生的个性特点有机结合，从而最大限度地实现教学目标的针对性和实效性。

总之，爱在哪里，教育就在哪里。语文老师要从自身做起，做一个亲切、平和、循循善诱、谆谆教导的老师，用心为孩子们煲一碗心灵鸡汤，让学生在春风细雨中得到浸润教育。

·编辑 李建军