提升高中体育教学质量的几点措施

刘怀刚

（吉林省磐石市第一中学校）

提升高中体育教学质量的几点措施

刘怀刚

（吉林省磐石市第一中学校）

通过多年的体育教学实践，发现在当前的高中体育教学中存在诸多问题，如学校对体育教学的重视度不够，教师的思想观念落后，教学方法传统单一，脱离教学目标等等，导致教学质量一直处于不理想状态。因此，如何改变高中体育的教学现状，提升体育的教学质量，应成为当前广大高中体育教师重点研究的问题。

高中体育；教学质量；主体地位；运动爱好

现如今，新课改正在我国深入推进，广大高中体育教师应该积极开展新课改教学理念和教学内容的创新，使存在于高中体育教学中的问题都迎刃而解，从而促使高中体育课程的教学质量获得大幅度发展和提升。下面笔者就结合自身经验，对高中体育教学质量提升的几点措施进行探讨。

一、强调以学生发展为中心，落实学生的学习主体地位

当前的高中体育教学，教师是课堂教学的主体，教学模式也比较固定单一，即教师示范动作—学生模仿练习，一节课就在不断地示范、模仿、练习、检验等程序中度过，这种教学方式大大抑制了学生学习个性的展现，忽视了学生学习主体性的体现。《普通高中体育课程标准》中提出：“高中体育课程要注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位。”所以，身为高中体育教师，我们要积极贯彻和实施新课改这一理念，强调以学生发展为中心，在课堂中围绕学生来设计体育教学活动，给予学生更多的自主学习空间，从而落实学生的学习主体地位，体现学生的学习主体性，为高中体育教学质量的提升奠定坚实的基础。

比如，在让学生学习某一体育动作时，我们不要总是一味地为学生进行示范，让学生机械模仿和反复操练，而是让学生自己去对体育动作进行琢磨和分析，找到其中的规律和学习的方法，变讲授为点拨，这样，学生掌握的就不仅仅是这一体育动作，还有教学思路和学习方法，进而会自主地学习和练习其他动作。另外，我们也可以加强对学生的预习指导，即让学生对体育教材进行自主阅读，掌握教材中的一些基本动作要领，提高学生的自主学习能力，以实现学生主体性的充分发挥。

二、注重学生运动爱好的培养，促进学生体育锻炼习惯的形成

兴趣是促使学生展开学习行为活动的关键，有了兴趣，学生才会有学习和探索的动力，才会有兴趣盎然的学习心态。但是当前的高中体育教学现状是，学生明显缺乏学习的兴趣，对体育课程抱着可学可不学的态度，在体育课堂上一点活力都没有，整节课的课堂气氛显得沉闷压抑。所以，身为高中体育教师，我们在高中体育教学中应该采取生动活泼的教学形式和丰富多彩的教学内容来培养学生的运动爱好，让学生体验到进行体育锻炼的乐趣，从而形成体育锻炼的习惯和终身体育的意识。

比如，在每节体育课的开始环节即热身环节，我们可以以游戏的方式进行，如让学生排好队，玩“反动作”的游戏，即教师喊口令，学生做出和教师口令相反的动作，如教师喊“向左转”，学生要做出“向右转”的动作，喊“向左看齐”，学生要做出“向右看齐”的动作，一旦有做错的学生，则淘汰。也可以让学生在课下以小组的形式自创热身操，每节课的热身环节抽取一组来给其他学生做示范，并教授给其他同学。而且，我们的体育课堂也不再像以前那样传统呆板，而是呈现出了丰富多彩的特点，改变了学生心目中对体育学习的印象，有利于使学生形成良好的体育锻炼习惯。

综上所述，作为一名高中体育教师，我们要致力于新课标下高中体育教学的研究，积极贯彻新课标教学理念，采取符合体育教学实际和高中生身心特点的体育教学策略，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使高中体育的教学质量得到最大幅度的提高。

吴杜娟.新课程背景下高中体育教师课堂教学行为研究［D］.湖南师范大学，2014（05）.

·编辑 温雪莲