小学数学教学情境课堂的创设方法探讨

韩晓丽

（河北省丰宁满族自治县小川小学）

小学数学教学情境课堂的创设方法探讨

韩晓丽

（河北省丰宁满族自治县小川小学）

新形势下小学数学教学中为学生营造良好的情境课堂教学氛围势在必行，它是培养学生学习能力以及思维方式的基础，是当下教育教学对教师提出的更高水平的要求，只有真正意义上实现良好课堂教学情境的创设，才能最大限度地促进我国小学数学教学的发展以及完善。

小学数学；教学情境；创设

众所周知，兴趣是最好的老师，它在学生的学习以及未来发展中有至关重要的作用。小学数学教学中要想有效激发学生的学习兴趣，就必须为学生创设良好的环境，这不仅有利于调动学生的学习积极性，还可以增强学生之间的互动体验。

一、创设良好的学习情境，培养学生良好的学习习惯

受各种各样因素，比如年龄特点、身心发展等因素的影响，学生在学习的过程中会显得多动好动，注意力也不能得到有效的集中，这成为新形势下教师教学中最为关注的话题，那么，教师教学中要怎样才能吸引学生的注意力，不断培养学生良好的学习习惯呢？本文笔者结合自身教学经验指出，教师教学中要能够培养学生好的态度以及方法，只有熟练得成了习惯，才能随时随地地运用所学到的知识。教师必须注重培养学生长久的注意力，既可以通过计算机等呈现丰富的辅助教学环境，又可以激发学生学习的好奇心，经过反反复复长期的训练，学生就会自觉地形成课堂上认真听讲的良好习惯。

二、创设具有挑战性的悬念意境

小学生往往具有强烈的好奇心以及争强好胜的心理，这就要求教师在教学中要能够适时、适当地创设具有挑战性以及悬念性的意境。教育的意义不一定是传授给学生知识，它还包括唤醒人们对知识的追求以及学习知识的能力。中国有这么一句古话：“授人以鱼，不如授人以渔。”具体教学中，教师可以通过提出一些新奇的、难度性较大的以及开放性的问题不断地激发学生学习的好奇心，此外，还可以根据学生的思维情况以及理解能力进行思想性的引导，鼓励学生不断地投入到学习中去，积极地参与课堂讨论，让学生能够全身心地投入到教学中去，这样教师教学就能更容易地开展，已达到提高教师教学效率的最终目标。

综上所述，新形势下小学数学教学中为学生营造良好的情境课堂教学氛围势在必行，它是培养学生学习能力以及思维方式的基础，是当下教育教学对教师提出来的更高水平的要求，只有真正意义上地实现良好课堂教学情境的创设，才能最大限度地促进我国小学数学教学的发展以及完善。

·编辑 王团兰