以学生学习为导向的小学语文作业设计

李忠茹

（云南省迪庆州维西县永春中心完小）

以学生学习为导向的小学语文作业设计

李忠茹

（云南省迪庆州维西县永春中心完小）

就当代的教学来看，一份好的作业设计不仅要体现教师的教学理念、方法、追求，更要立足于学生的成长与发展现状，以发展学生的综合素质能力为初衷，发挥出作业设计的实效性。就小学语文教学来说，由于语文学科有着其自身的学科特点，重在学生语言素质、文化的提升，逻辑思维能力的培养，这仅凭课堂教学是难以实现的，新时期的小学语文教师需要以学生学习为导向进行小学语文作业设计，进一步提升学生的文化素养。

学生学习；导向；小学语文；作业设计

一、当前小学语文作业设计现状

小学语文作业设计长期以来没有得到应有的重视，很多教师对于作业设计都存在着错误的认知。一方面，很多教师仅仅从自身需求出发进行作业设计。这样的作业设计显现出了较强的随意性，教师没有通过系统的思考便草草布置下了作业，缺少以促进学生学习的设计导向性。同时，很多教师在进行作业设计时对于教辅出版机构也存在着较强的依赖性，教辅结构写什么，教师就布置什么。另一方面，部分教师更倾向于作业设计试题化。将试题作为作业设计的唯一形式，小学生天性好奇，如果每日沉浸于题海，其学习兴趣难以培养，学习热情难以得到激发。

二、如何制定以学生学习为导向的小学语文作业设计

（一）掌握作业设计的要点

掌握作业设计的要点，教师首先需要了解作业对学生的意义所在。作业是学生巩固学习成果、开展探索学习的重要途径，一份好的作业设计对于学生知识素养的提升，语文能力的培养将会产生深刻意义。教师作为作业设计的开展者，一方面需要树立正确的观念，正视作业设计的重要性。另一方面也需要发挥自身的作用，从小学生的生理、心理特点出发，以学生学习提升为导向，制定出一份有水平的作业设计。结合小学语文学科特点来看，小学语文旨在提升学生的语文素养、文化内涵，在进行作业设计时要求教师更加专业，对教材知识进行适当取舍，让作业设计更为丰富。

（二）把握作业设计的侧重点

作业设计不可能覆盖完善，需要有所侧重，教师在进行以学生学习为导向的作业设计实践之时，也需要深入了解到这份作业设计的意义，以及对学生学习的提升点。具体来说，以学生学习为导向的作业设计首先需要注重学生语感的培养。对于小学语文来说，语感的培养将关系到学生语文思维的养成、语文素质的提升，这是语文教学的重中之重。就小学语文作业设计来说，由于学生语感的培养是一个循序渐进、需不断积累的过程，教师在形成作业设计时就需要适当加大朗读、阅读、背诵等作业的比重，让学生在不断感知的过程中，形成自己的语感。

（三）立足于小学生自身特点

小学生好奇心重，探索欲强，但是集中精力开展学习的时间较为有限。而在应试教育的大背景下，很多的小学生也面临着较重的课业压力，如果教师忽视了这一系列的因素盲目布置作业就很容易造成学生的逆反心理。因此，一份以学生学习为导向的小学语文作业设计要求小学语文教师在对小学生的生理心理特点展开分析的基础上，不断优化自身的作业设计，促进学生的全面发展。比如，小学正处于由形象思维转化为抽象思维的关键时期，教师在布置作业时可以让学生以具象的形式将作业进行展现，如画画，写日记等。

（四）促进学生学习兴趣的提升

小学生对于教师大多有强烈的依赖与崇拜心理，教师的评价往往能够对其学习产生深刻的影响。形成合理的作业评价是作业设计实效性发挥的有力补充，其对于学生语文作业兴趣的提升，作业完成的实效性都有着极大的推动作用。而要形成合理作业评价则需要从以下三个原则出发：（1）开展多元化评价。由于每一个人的学习能力、生活经历不同，其作业完成情况也将不尽相同。教师在进行作业评价时不能以单一的标准对学生进行要求，而应以鼓励、尊重学生为出发点，对学生展开差异性评价。（2）丰富的评价方法。一成不变的作业评价方法很容易让学生产生厌倦心理，教师可以综合运用直接或间接的评价方法，让学生感受到他与别人的不同。

构建一套切实有效的以学生学习为导向的小学语文作业设计对于每一位小学语文教师来说都并非易事，一方面教师需要综合考虑自身的教学侧重点、教学理念；另一方面也需要对小学生的心理生理特点进行系统分析，抓住作业中的核心关键点，使其发挥提升学生语文素养，提高小学生语文成绩的重要作用。新时期，小学语文教师需要认清楚作业设计的关键作用，不断优化自身作业设计方法，让作业设计成为提升小学语文教学实效性的重要辅助手段。

［1］黄耘.以学生学习为导向的小学语文作业设计探讨［J］.广西师范学院学报（哲学社会科学版），2009（3）.

［2］周国才.以学生学习为导向的小学语文作业设计探讨［J］.知识文库，2016（6）.

·编辑 段丽君