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关注情感体验,让课堂充满生命活力

2016-03-01管晓霞

新课程 2016年12期
关键词:童心语文课堂色彩

管晓霞

(吉林省柳河县学校后勤管理中心)

关注情感体验,让课堂充满生命活力

管晓霞

(吉林省柳河县学校后勤管理中心)

语文课充满了人文色彩,富有多彩的感情色彩,闪烁着迷人的魅力,在语文教学中使师生情感交融,有利于拓展学生的思维,张扬其个性,体现学生的独立性与独创性,我们的语文课堂才能充满生命的活力、闪烁智慧的光华。

一、走进童心,我与学生零距离

孩子的生命是鲜活的、充满生机的。他们正处在迅速生长的时期,一切都在变化,为他们营造和谐的成长环境,要从了解学生开始。

1.走进儿童心理,了解他们的心理发育特点,了解他们的情绪变化,了解他们的知识水平以及兴趣所在,了解他们对老师的评价和需求……小学生对一切新奇的事物都有着浓厚的兴趣,老师在他们眼中无所不知。我和他们共同探讨感兴趣的话题:令他们着迷的童话、自然的奥秘……运用各种形象直观的手段,将单调的知识变得生动有趣。学生心悦诚服地敞开心扉接纳我。

2.走进孩子的生活,给他们多一些理解和宽容。活泼好动是小学生的天性,在他们的世界里一切都充满了天真的童话色彩,他们经常会做出一些成人无法理解的事,提出成人无法想到的问题。我把自己当成孩子,用孩子的眼睛去看、用孩子的心去想,在理解中产生情感的共鸣。

3.激情投入,与孩子同喜同忧。孩子的心是透明的,如水晶般美好。他们极易被别人的情绪感染。我注重抓住童心,与孩子共同进入同一个故事、每一个情节,真情投入,与孩子同喜同忧、同陶醉,在情感交融中感受语文的无穷魅力,实现师生心灵零距离。

二、尊重学生,让他们“站”起来

每个人都有做人的尊严,它建立在充分的信心基础上。“我是家里多余的人,爸爸妈妈都喜欢妹妹不喜欢我,因为我学习不如妹妹好……”这是一个孩子低垂着头用不太清晰的声音吐露的心声,一个原本接收着命运不公平待遇的小生命,微弱的自信心在误解中摇摆着,这其实是大人的失误。“那你就做刘老师的儿子吧,在我眼里你是最坚强、最刻苦学习的孩子。”更多地亲近、关心和鼓励迎来的是他做事的热情、对人的微笑和克服困难的自信。其实生命面前人人都是平等的,都有被尊重和热爱的权利。自信是走向成功的推动力。每个学生都同样具有脆弱的自尊心,我努力让它由脆弱逐渐走向强大。语文教育要在尊重的基础上进行施教,尊重他们的隐私、尊重他们的见解、尊重他们的情感、尊重他们的创造。

1.建立一种关系——平等。我努力蹲下去和孩子们平等对话、平等交流,让轻松愉快代替过多的“师道尊严”,用自然和谐、春风化雨般的教育,让孩子学会做人、学会做事、学会思考、学会上进,昂起头来走出自己的人生道路,创造出自己的特色人生。

2.改变一个标准——听话就是好孩子。在问题面前,我鼓励孩子,想别人没想到的,说别人没说出的,张扬个性,鼓励创造。敢于向老师提出异议,向书本提出异议,对于独到的见解大加褒奖。

3.使用一种手段——激励。在教师充满激励的语言中,孩子们松弛了紧张的神经,自由展现思维的火花,大胆释放热情,课堂闪烁智慧的灵动。

4.使用语言要符合一个标准——生动。教师的语言普遍具有规范性,但有时会暴露刻板的缺点。语文课堂上我努力让自己的语言充满色彩,喜、怒、哀、乐、忧随情而动,抓住学生的心,带动学生的情,一起在文学天地里邀游,情之所在,出现了师生情感交融的和谐情景。

5.投入一种态度——倾听。倾听是一种好习惯,只有倾听才会有深刻的发现,教师的倾听是对孩子人格的尊重,无形中激励他们产生更强烈的想和说的热情。倾听是一种榜样行为,学生自然成长为会倾听的人,从别人的语言中获得启示,获得交流的机会。总之,让孩子的生命沐浴在尊重和关爱的阳光下,茁壮成长,就如同拔节的竹子、直插云天的松柏。

三、创设灵动课堂,让学生“活”起来

怎样使语文课堂活跃起来,变成人人参与、时时参与、主动参与,处处闪动智慧的灵动,这是我总在思考的问题。首先,我认为教师必须有一颗睿智而又不缺乏天真的童心。用理性去筹划课堂,策划学生喜爱的教学过程,使用生动、有活力的教学手段,将生涩的知识幻化出迷人的色彩;用童真投入课堂,满怀激情,随机应变,和孩子们共同交流、共同探讨、共同质疑,激起思维的火花;全身心投入,释放自己足够的热情,变成学生中的一员,同歌、同舞、同演,在情感互动中实现教与学的和谐和快乐。

一直以来我都在兴致勃勃地投入自己喜爱的语文教学研究,满怀激情地关注学生、了解学生,让自己融入学生之中,用理性、情感和智慧创造和谐生动的语文课堂,努力实现语文教学育情、育人、育智、育才的理想目标,并乐此不疲。

[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社,2001.

[2]刘捷.专业化:挑战21世纪的教师[M].教育科学出版社,2002.

·编辑 李建军

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