基于生本理念的小学语文课堂教学有效性策略

刘佳

（辽宁省沈阳市于洪区川江小学）

基于生本理念的小学语文课堂教学有效性策略

刘佳

（辽宁省沈阳市于洪区川江小学）

生本理念是新课程改革下教学活动的重要理念，是对学生主体地位的尊重，也是当前学校教育的重要思想。因此，生本理念受到了小学语文教学的高度重视。小学语文教学应积极以生本理念为指导，开展课堂教学。在分析小学语文课堂教学有效性不高的基础上，积极探索了基于生本理念的小学语文课堂有效性的策略。

生本理念；小学语文课堂；有效性；策略

一、小学语文课堂教学有效性不高的原因

1.教学目标出现偏差

小学语文教学要求不断提高学生的人文素养，实现学生语言文字表达能力的提升。而当前小学语文教学的教学目标出现了偏差，无法平衡语文学科的工具性和语文学科的人文性，导致有些小学语文教师在教学过程中侧重文学知识的传授，有些语文教师在教学过程中侧重语言文字知识的传授，不利于学生语文综合水平和综合素养的提升。同时，部分小学语文教师在教学的过程中一味重视学生语文知识的掌握，而忽视了学生语文素养和语言表达能力的培养，导致学生的语文知识运用能力较差。

2.教师的教学内容挖掘不够深入

教学内容是小学语文教学的重要载体，也是实现小学语文教学的主要途径。但是，在实际教学过程中，教师对教学内容的挖掘不够深入，只是向学生讲解教材中的书面知识，而没有对书面知识进行深入地挖掘。例如，小学语文教师在向学生讲解古诗的过程中，一味要求学生根据古诗的意思分析诗人的情感，但是却缺乏对诗人情感的深入分析。而诗人情感来源于诗人的现实生活。教师没有向学生讲解诗人的生活经历、社会背景等内容就要求学生总结诗人情感十分不现实，学生也会很难理解诗人为什么会发出这种感慨。

3.不了解学生的基本状况

很多小学语文教师在开展语文教学的过程中只求完成教学任务保证教学进度而忽视了学生的实际状况。由于学生的学习能力、学习水平、语文素养等方面存在一定的差异。这种对学生基本情况的不了解使生本理念在小学语文教学中有效性的提升受到了极大的阻碍，从而使我国的小学语文课堂教学出现了质量不高的现象。同时，教师对生本理念的认知严重脱离了当前小学生的基本生活，从而使我国的升本教学很难借助教材作为科学的教学根据和参考。

二、基于生本理念的小学语文课堂有效性的策略

1.教学目标要符合学生的发展

生本理念的核心是在教学中把学生放到最重要的地位，从而使教学全面围绕学生而进行。这种观念严重打破了我国传统教学思想的束缚，从而使我国的小学语文教学很难在生本理念下进行下去。因此，教师在制定教学目标时，必须符合学生未来发展的需要，实事求是地制定出科学的教学发展目标，从而使我国的生本理念能够朝着正确的目标健康持续发展。

2.加强学生的语言文字训练

在小学语文教学中，培养学生的语言表达能力一直是我国语文教学的重要目标。在生本教学理念下小学语文也不例外。因此，加强语言文字训练使我国的小学生能够在生本理念下锻炼语文教学所必备的技能，从而使我国的小学语文教学能够正常发展。另外，对学生进行的语言文字训练在极大提升学生语言应用能力的同时，也能使现代小学生理解到生本理念的重要性，从而为提升我国教学质量的有效性奠定良好的基础。

3.积极鼓励学生分享知识

生本理念下学生在学习的过程中占据着十分重要的地位，从而使学生能够在教学中更加凸显出学生的重要性。积极鼓励学生进行知识分享，在学生进行自主学习的同时使自身知识在学生群体之间实现高效传播，并且通过学生对相关知识和问题的探讨，加深学生对语文知识的理解程度和理解水平，从而达到有效教学的目的。另外，学生学习地位的提升使我国的小学生能够从小接受先进的生本思想教育，从而也为学生在未来学习阶段中接受先进的生本理念教学奠定了良好的基础。

小学语文课堂教学有效性一直是小学语文教学工作的重点。随着教育事业的发展，生本理念成为当前学校教育的重要理念。在生本理念指导下探索小学语文课堂有效性的提升策略成为当前小学语文教学的发展方向。以生本理念为指导开展小学语文课堂教学能够加强教师对学生主体地位的重视，充分发挥学生的自主能动性，进而起到提高小学语文课堂效率的目的。

［1］王树强.构建小学语文生成性课堂的教学策略研究［J］.学周刊，2011（17）.

［2］陈雪芳.好课之“道”：生本教育理念下的小学英语课堂教学［J］.中小学教师培训，2015（1）.

［3］宁翠娥.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径［J］.大庆社会科学，2012（6）.

作者信息：刘佳，女（1983—）汉族，辽宁沈阳人，本科，小学高级教师，毕业于沈阳体育学院，主要研究方向，小学语数生本教学。

·编辑 李琴芳