网络环境下的中学德育创新与发展研究

2016-03-01赵秀艳辉南县第七中学吉林省通化市135100

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年3期

赵秀艳（辉南县第七中学吉林省通化市 135100）

网络环境下的中学德育创新与发展研究

赵秀艳
（辉南县第七中学吉林省通化市 135100）

摘要：网络环境下中学德育工作面临诸多挑战,因而必须改变传统的德育观念,创新德育工作模式。德育教学是帮助学生树立起正确人生观、价值观、世界观的重要方式，网络不仅让人们步入了信息化时代，但是也给中学生带来一些不良的影响，给中学德育教学中的开展带来困难。本文主要针对网络环境下的中学德育创新与发展进行分析，为进一步地推动网络时代的中学德育工作,提供可资参考的意见。

关键词：网络环境中学德育教学创新发展

在信息时代，网络已经成为中学德育工作中的重大难题，网络不仅让人们步入了信息化时代，但是也给中学生带来一些不良的影响，给中学德育教学中的开展带来困难。如何在网络环境下创新中学德育教学活动，是众多教师探索的严峻问题。[1]

一、网络环境给中学德育教学带来的挑战

1．对传统德育单一性的挑战

传统德育教学活动是以政策性文件为规范，为学生实施的各类正面教育，这些教育内容单一、之后，德育氛围和时效性差，无法提升起学生的参与兴趣。网络资源的信息量大、内容新颖丰富，能够帮助德育教师获取到最新的资源，了解相关工作的发展趋势。中学生也可以通过网络来增强自己的见解，但是面对着海量的信息，学生往往真假难辨，这就给德育工作的开展带来了一些难题。

2．对传统德育可控性的挑战

网络德育就是充分利用网络的优势来开展德育教学的实践活动，网络德育属于德育现代化发展的一个趋势，也是对传统德育教学活动的延伸。在网络模式中，德育信息开始摆脱国家、学校、教师和家长的控制，信息的来源越来越广泛，产生了多元化的德育观念，如果德育教师不创新现有的教学方法，合理应用网络，那么是无法取得理想的德育效果的。[2]

3．对传统德育教学模式的挑战

在网络时代，学校的学习不会受到空间和时间的限制，德育也不例外。实践也显示，只有对传统德育教学模式进行创新，让其符合网络背景下的要求才能够促进学生优良道德的形成。当然，网络的灵活性也让德育教学工作变得更加复杂，对德育教师的综合水平提出了更高的要求。[3]

二、网络环境下创新与发展德育教学模式的对策

1．丰富德育教学内容

在教学结构上，教师可以根据国家要求来融入心理健康教育、网络心理咨询、网络道德教育、网络人文知识教育等内容，构建出完善的德育教学体系，帮助学生抵御外界不良思想的影响，提升他们辨别真善美的能力，养成良好的自律意识和责任意识，不断提升学生的综合素养。

此外，还可以引入网络道德教育等内容，注意学生责任意识、法律意识的培养，引导学生严格遵循相关的道德规范，为学生多传递趣味性、教育性和思想性的信息资源，并发挥出多媒体的德育教学优势，从多个角度创新德育教学工作，让德育教学活动不仅具备教育性和思想性，也符合社会的发展要求。

2．发挥青少年道德主体性

在信息网络高度发达的今天，教育者应积极引导中学生从道德他律走向自律，提高青少年自身的道德修养，注重和激发学生内在的道德需要，引导青少年学生进行自我教育，使其形成正确的自我意识，增强是非分辨能力，培养文明的网上行为及自律能力，充分发挥他们的主体作用。尊重青少年在网络中的主体地位，使青少年获得自尊、自信的情感体验，才能使青少年学生学会对自我负责，对他人和社会负责，进而达到网络思想道德教育的目的。

此外，学校一方面要坚决控制网络中的不良信息，净化网络环境，组织学生开展各种生动、活泼的课外活动及校外社会实践活动，把德育、美育融入丰富多彩的生活中。另一方面，学校应建立家校互动平台网站，学生家长可以通过电子邮件反映自己的意见和建议，使学校及时了解不足并加以改正。[4]

3．创新德育工作方式

传统的中学德育方法和途径在培养社会主义建设者和接班人方面发挥过积极作用，在当今仍具有很大的借鉴意义。但今天要做好中学生的德育工作仅仅满足于课堂讲授、座谈等方式已不能适应时代发展的需要，须借助网络对中学生形成的强大影响进行德育教育，充分发挥网络在德育工作中的积极作用，最大限度地克服其消极作用。由于网络信息资源丰富，传播速度快，传播范围广，内容更新快，具有高度的开放性和交互性，传播的不仅是文字，还有声音、图像，日益成为思想文化传播的重要载体。中学德育要充分借助这一载体将传统的被动灌输式转变为积极参与式学习，充分发挥中学生的主观能动性，将教学内容转变为图文并茂、声光交错的画面，吸引同学们多感官积极参与，变枯燥乏味为生动有趣，增强教学的感染力和吸引力，提高德育效果。

同时，还要加强校园网络建设，提高校园网络吸引力，增进中学生对网络校园文化蕴含的世界观、人生观、价值观的理解与认同。事实证明，在网络环境下，只有更好地利用网络，服务于中学生，才能取得中学生的理解和支持，才能更有效地开展德育工作。