爱与责任

李泽敏

（重庆市綦江区郭扶中学 重庆 404100）

爱与责任

李泽敏

（重庆市綦江区郭扶中学 重庆 404100）

教育必须为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。目前初中生的现状不容乐观，特别是农村学校的学生，班主任工作的质量关系到学生的成长。班主任是学生的引路人，任重而道远。对待农村学校的初中生，班主任要付出更多更大的爱心才能使他们朝着正确的方向茁壮成长。如何用爱浇灌初中生的心灵，使得他们健康成长，为高一级学校输送德、智、体、美、全面发展的人才，值得更多的初中教师探讨。

初中教育 初中生现状 有爱心的初中班主任

一、初中教育方针及目的

教育必须坚持为社会主义现代化建设服务，坚持教育与社会实践相结合，努力提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。[1]

二、农村初中生的现状

初中属于九年义务教育阶段，学生素质参差不齐。目前初中生的现状不容乐观，特别是农村学校。为了生活，很多家长外出打工，隔代监管孩子的爷爷奶奶，根本无法对被监管人进行有效的家庭教育。这些学生在学校出现问题时，这些监护人多数是隔代的，他们的文化素质和理念是比较滞后的，班主任和这些老人们交流时，在管理孩子方面会出现很多分歧。另外，农村单亲、离异家庭增多，部分学生心理上很受伤害，就会在学校和老师同学产生抵触心理。同时，初中生大多活泼好动，思想活跃，新潮前卫，对事物的接收能力很强，但辨别是非能力和自我约束能力较差。[2]

三、如何成为一名有爱心的农村初中班主任

面对农村初中生这些现状，班主任工作尤为重要，班主任工作的质量关系到学生的成长。班主任是学生的引路人，任重而道远。对待初中生，班主任要付出更多更大的爱心才能使他们朝着正确的方向茁壮成长。初中班主任应如何用爱浇灌学生的心灵，使得他们健康成长，我感同身受，有以下体会：

1．给学生树立优秀科任老师的表率

（1）不断学习提升自己的业务水平

班主任同时也是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。教师就要”传道、授业、解惑”，而学生最欣赏知识渊博的老师。

（2）加强道德修养，做学生的楷模

班主任自身的修养相对其它课任教师对学生的影响更大。班主任更应提高思想道德水平，加强自身道德修养。

（3）用满腔的热情对待每一位学生

初中班主任的爱心，不仅仅表现在以真挚的情感去关心学生，关爱学生，而且还应对学生晓之以理，动之以情，用满腔的热情去融化、打动每一位学生。另外，我们不仅要热爱教师这个职业，更要热爱班主任这个岗位。

（4）恰当地运用赞美和表扬。

现在的初中生，思想活跃，要求迫切。当前农村学生父母在外打工，很多都是留守儿童，在家由爷爷奶奶外公外婆带，有的还借宿在亲戚朋友家，部分学生有自卑心理。基于此，班主任更应该更多更细地去发现每个学生的细微的闪光点，及时地给于表扬，并让他们心有所依，感受到老师弥补给他们残缺的爱，这样有利于培养学生的自尊心和和自我约束能力，使他们因为被老师和同学的认可而增加自信心，并更好的严格要求自己。

（5）营造良好的教学氛围，增加知识趣味性，激发学生的学习兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”创设和谐而愉悦的课堂氛围，增加知识趣味性，能进一步培养和激发学生喜爱这门学科持久而稳定的学习热情，进入主动思考分析的乐学情景。

首先班主任在课堂上应使用生动、形象、幽默、风趣、富有激情的语言来的激发学生学习兴趣。其次班主任要随时注意身边的事物，在传授专业知识、理论和技能的同时，结合教学内容自然地、巧妙地、适时地将知识文化渗透到教学中去。

（6）在教学中渗透德育因素，既教书又育人

教学过程中，既要包含文化教育，又包括德育教育。教师备课，必须深入钻研大纲和教材，把教材中隐含思想品德的内容充分发掘出来。班主任往往是更多地在对某些专业知识、理论和技能的讲授中，暗示某种结论，传递某种道理，寄寓某种思想，渗透某种观念。因此，在课堂教学中，教师应自然而贴切地渗透德育教育，使文化知识与德育教育相结合，和风细雨，润物无声。

2．做好学生工作

初中班主任既要练好"内功"，即努力提高自身素质能力的同时，还要真诚善待每位学生，提高学生能力素质。

（1）建好班委会并委以责任是至关重要的。建立班队委要注意量才录用，同时对学生进行必要的培训。因为不服众的学生、没能力的学生是无法适应班级管理的，我们当老师的不可能时时刻刻都跟学生在一起，必须依靠学生来帮助老师进行管理，而且学生之间关系最贴近，相互之间也最了解，让他们自己进行管理是最人性化的，自然效果也最佳。

（2）以身作则给学生起好带头表率作用。古人云，“己所不欲勿施于人”，要想让学生不违反校规班纪，只有老师做到了，教育起学生来我们才能理直气壮，也才能让学生心悦诚服，不然只会教会学生弄虚作假，阳奉阴违。当然有些事情是无法避免的，就需要我们给学生说清楚理由。比如，谈情说爱为什么现在不能涉足，我给学生和家长都一样的讲，“现在还不懂谈恋爱的学生肯定不正常，而现在就谈恋爱的学生更不正常”，因为前者指的是身体，后者指的是心理。又比如穿着打扮，学生为什么不能打扮的时尚新潮而老师却可以，这也必须要引导他们，因为老师是成年人，学生是未成年人，不同的年龄要求是不一样的。

（3）爱生如子的观念好说更要爱做。学生在学校没有亲人，一切对他们来说都是冰冷的，这就需要我们当老师的真心去呵护他们、关心他们、帮助他们。诸如生病、青春期的生理现象、学生的生日等等，哪怕我们是做一点点微不足道的事学生若干年后他们都还能说起你，念叨你。学生的学习成绩也是很重要的，我抓住每一次考试为学生作分析，找到成功的地方和不足之处，尽可能的让他们有较大的提高和进步。

全国优秀教师魏书生说过：“做教师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”初中教育是学生学习阶段的转折期，作为初中班主任，我们应给学生浇灌更多的爱，在潜移默化中，感化他们，使其身心健康发展，从而为高一级学校输送德智体美劳全面发展的人才。

[1]龙淑玉《班主任工作中如何渗透心理健康教育》[J]教育革新，2008

[2]彭到飞，冯周卓主编.班主任心育艺术[M]湖南人民民主出版社，2009