浅谈小学班主任的高效管理

2016-03-01其军才让

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年23期

关键词：心理健康班级班主任

其军才让

（玛曲县第二寄宿制藏族小学甘肃玛曲 747300）

浅谈小学班主任的高效管理

其军才让

（玛曲县第二寄宿制藏族小学甘肃玛曲 747300）

一个班级几十个同学，由一个班主任来带领，当今的管理指的是现代化的管理、人性化的管理，需要技术，要的是效率。班主任是整个班级的主导，也是各项管理工作的组织者与实施者，对于学生身心发展意义重大。因此班主任要不断提高自身的管理水平和效率，从而促进小学生们的健康成长和发展。

小学班主任班级管理榜样纽带

班主任身兼科任老师，还要把自己的很多时间花费在关心学生身心健康、学习成绩等事情上，责任重大、工作十分辛苦。班主任是一个班级的管理者与组织者，在学生成长道路和学习生活中扮演重要角色。作为班主任老师，要密切关注每一位学生的成长，深入细致地做好学生的思想工作，确保学生身心健康发展。以下谈几点笔者在教学管理中的体会：

一、角色定位，以身作则

班主任要明白，规则不是给学生们制定的，自己就可以在体系之外。首先要强化自己的素质，才有底气和资格去要求学生。班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不辱骂、体罚；发现废纸，粉笔头等我随时捡起；上课一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。

二、充分信任自己的学生

充分信任学生是管理好班级十分重要的一点，也是实现人性化管理的极佳途径。班主任要充分理解什么叫充分信任自己的学生，要从心理层面给他们主人翁的意识。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦” 的动人景象。班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。我们要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。

三、注重培养班级凝聚力

培养班级凝聚力有很多种途径，根本原则是让学生们意识到班集体的存在，意识到自己是这个集体中的一员，意识到班级的荣誉与自己息息相关。比如：1、我与个别学生谈心，与班干部交流；2、我是一名语文教师，通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。我每个月要求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以“老师，我想对你说”为题写一篇作文，还可以写“老师，我发现了”等，这时学生都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学生的内心世界；3、随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。

四、做好家校交流的纽带

班主任是家长了解学生动态、了解学校政策情况的窗口，是学校掌握家庭期望的载体。如果仅仅依靠学校的教育而没有良好的家庭教育，无法培养出对社会有用的人才。现在大多数孩子都是独生子女，如果管教不当，容易养成孩子骄纵跋扈、以自我为中心的不良心理，所以学校应加强与家长的沟通交流，注重对孩子的共同教育，形成良好的家校共育体系。作为班主任，要积极与家长沟通，做好家长工作，挖掘家长的教育潜能，调动父母的教育积极性。此外，应注意打造优良家庭心理教育环境，保障学生心理健康。我们应该建立家校合作机制，教师一方面要将学生在校的表现及时反馈给家长，一方面还要教给家长一些开展心理健康教育的方法，争取家长的配合，打造优良家庭心理教育环境，为心理健康教育贡献一份力量，促进学生心理健康发展。家长作为学生的第一监护人，有义务也有责任知道学生的状况以及指导学生发展。为了更好地呵护学生健康成长，家长也要不断提升自身的心理健康水平，通过自身的行为来影响学生，给学生树立榜样，引导孩子朝着正确的方向发展，实现心理健康教育的目标。