构建活力高效的初中语文课堂

2016-03-01海南儋州思源实验学校谢汉杰

新教育 2016年1期

□海南儋州思源实验学校　谢汉杰

构建活力高效的初中语文课堂

□海南儋州思源实验学校谢汉杰

一、课堂上要有激情

教师的激情能影响到整个课堂氛围。如果教师的脚一踏上那七尺的讲台，脸上就好像涂上一层硬邦邦的水泥，面无表情，像一尊石像屹立于此。说话有气无力，语音没有磁性，显得几分不情愿。由于老师没激情，学生也被“传染”，昏昏欲睡，梦游一般。整个课堂气氛无比沉闷、不活跃。这样教学效果定是不佳，可以断言这是一堂失败、没有意义的课，徒劳无用。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然的气氛。这样授课就事半功倍，让课堂达到高效。

二、课堂上要把时间还给学生

曾有领导云：“在教学中，要做到真正落实学生的主体地位，必须让学生真正在课堂上获得时间。”笔者讲授了《斑羚飞渡》一课，讲完后，我真正对领导之言有所领悟——

1.合作学习前要给学生独立思考的时间。在教学过程中，学生是课堂的主人，不仅有自主合作的权力，也应有支配思考时间的权益。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习中是这样的，教学中更是如此。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讲解交流，才有可能是高质量的交流。在课堂上讨论各种斑羚身上体现的精神品质时，我没有给学生独立思考时间，而直接让学生合作讨论学习，最后讨论而得的结果只是比较肤浅的东西，甚至有个别组都没有讨论结果，教学效果大打折扣。

2.给学生自主学习的时间和空间。在课堂上，教师不是自导自演，而学生是观众，课堂的时间和空间应该是学生的，学生应该是课堂的主体。如读书要让学生有目的性地读，内容要让学生概括，看法要让学生讲，等等。基于此，学生才真正成为学习的自主者。

三、课堂上要让学生自主合作探究学习

对于初中生而言，阅读文言文刚起步不久，个人能力尚处在初级阶段，我认为，培养学生阅读文言文的兴趣，指导学生阅读文言文的方法，应该作为文言教学的主要目标。

因此，在这堂课的教学中，我本着重点突出，知识落实重在方法指导的思想，把主要教学目标确定为——让学生自主合作，探究地学习阅读文言。

为做到上面的要求，我一改过去文言教学“字字落实，句句清楚”的老套子，贯彻新课标“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主学习能力，用合作探究的理念指导自己的教学，以便有效地提高课堂教学效率。

例如：我在“疏通文意”这一环节中，不是把每个字词的解释意思讲出来或写出来，不是每句话也给学生进行翻译，我们都知道这样的老套子并不能激起学生的兴趣。因此在这环节的教学中，我先让学生用自己最喜欢的阅读方式认真阅读，并勾画出不理解的字词或句子；然后，学生之间分组讨论，找出无法理解的问题记录出来，最后向其他组提出，如果不能回答的，教师才讲解。

通过这样不用“字字落实、句句清楚”照顾式的教学方法，学生的主体性最大限度地体现出来。

四、课堂上要进行德育渗透

我上了一篇课文——《共工怒触不周山》，主要是写共工怒触不周山的经过。在上课的过程中，我通过分析共工的形象让学生接受思想品德教育。

在课堂上，我给学生设计了一个问题：在你的心中，共工是怎样的一个人？通过这个问题，让学生讨论。有的学生说共工是一个勇敢的人，有的学生说共工是一个敢于挑战权威的人，还有学生说，共工是一个爱发脾气、性格暴躁的人。老师通过学生的讨论结果，总结了共工的具体形象。老师要有辩证观点，共工的性格如此暴躁是不是值得大家去学习他呢？当代的青少年感情脆弱，经不起困难。没有勇气，没有毅力，更没有搏劲。学生通过分析人物的形象，从中学习人物所谓“英雄”的东西，历练自己，让自己学会坚强，学会勇敢去做有意义之事。

五、课堂上要注重基础知识

知识的基础性可以说是诸多问题的源头。因此，教师在教学中应注重基础的知识教学。我所带班级本学期第三次月考的第1题是语文中最基础的知识。本题考查的是“根据拼音写汉字或根据汉字写拼音”。分值是6分的题只有29人拿到3分以上。由此可见，学生对基础知识掌握不是很好，这也是由于教师在教学过程中没有注重基础知识教学的缘故，这就没有做到教学的有效性。因此，教学也要注重基础知识的教学。