浅析高职院校学风建设

徐沛发

（重庆经贸职业学院 重庆市黔江区 409000）

浅析高职院校学风建设

徐沛发

（重庆经贸职业学院 重庆市黔江区 409000）

当前社会需求的是技能型人才，所以高职院校顺其发展，需要培养出德、智、体、美、劳全面发展的技能型复合人才。加强学风建设是培养出高素质技术型人才的重要条件。本文从高职辅导员出发分析学风建设存在的问题并就高职院校辅导员如何建设优良学风提出了相应的对策措施。

高职院校 学风建设 技能型

学风是一所学校的养成，是一所学校的习惯，更是一所学校的“名片”。良好的学风是一所学校靓丽的风景，是系风、校风的基础，是提高教学质量，培养高素质技术型人才的保障。高校辅导员是高校教师重要组成部分，是高校从事德育工作，从事思想政治教育工作的骨干力量。是大学生健康成长的“灯塔”。因此辅导员应加强自身综合素质，充分发挥辅导员人格魅力，努力改善学校的学风建设。

一、目前高职院校中存在的学风问题

当前，在学生中存在的学风问题主要有：上课迟到早退、旷课、抄袭、考试作弊等。

1．上课迟到早退

上课迟到早退现象普遍，迟到主要出现在早上第一节课和下午第一节课，早退出现在上午第四节课和下午第四节课。迟到究其原因是老师不重视考勤，二是学生不重视，觉得迟到几分钟没事，早去晚去都是去，去了总比不去好的思想。早退究其原因是学生只是为了考勤而考勤，不重视老师上课所讲。迟到早退也呈现一种现象：越是高年级迟到早退现象越是严重；越是在教学管理上松散的老师，学生在他的课上迟到早退现象越严重；越是上课人数多的课堂迟到早退现象也越严重。

2．旷课

旷课反应出教与学的关系，教师方面：教案准备不充分，教学精力投入不够，讲课死板等等。学生方面：学习目的不明确，主观能动性差，缺乏对专业知识的认识，其次就是看着别人逃课，自己也跟着逃课的从众心理，一次逃课“成功，”就抱着一种侥幸心理。学生旷课的特征：专业课少，文化课多，老师考勤勤的逃课少，老师考勤送的逃课多。

3．抄袭

主要抄袭对象作业，主要原因：上课不听讲耍手机，下课一问三不知，时间主要用于打游戏、耍朋友、忙于社团工作等等。

4．考试作弊

只要有考试就会有作弊，高职学生本身基础差，自身不努力，导致考试时才想投机取巧，抱着侥幸心理以谋求高分，其主要原因：平时努力，把时间浪费到网络游戏上，耍朋友上等等关键时刻才来想一抄了事，其次就是监考纪律不严。

二、学风问题原因分析

1．不知道为什么要学习，缺乏明确的学习目的和动力

从许多同学口中得知他们大部分是被父母逼来读书的，所以在学校目的和动力上缺乏主动，感觉是为父母读书而读书，因此，激发学生的学习动力，增强学习的主动性和积极性，对提高教学质量、促进良好学风形成是十分重要的。一个典型的事例是，在本科院校晚自习在图书馆抢占座位的现象在高职院校几乎不存在，另一个现象是，在本科院校的校园里很多大学生拿着厚厚的参考书行色匆匆，往返于图书馆、教室，而在高职院校里学生却很少进入图书馆查阅专业书籍。

2．未能适应新的教学方法、专业意识淡薄

目前的中学教育仍是应试教育，而大学与中学的教学模式有着很大的差别。大学的教学着重培养学生的自学能力，要求学生具有独立思考的自觉性和研究学习的自觉性。对于依旧沿用中学思维模式和学习方法进行学习的学生便产生了不适应的问题，既不能适应大学里边宽松的学习环境，也不能适应自学的学习方法，一个最有力的佐证就是大多数学生上课不知道记笔记，甚至没有笔记本。

3．缺乏良好的学习习惯，学习纪律松懈

高职院校入学的高考成绩门槛比较低，这就意味着很多高职学生在中学阶段的学习成绩一般处于班级后列，原因虽然是多方面的，但学习习惯不好肯定是重要原因之一。对这部分学生来说，升入高职以后，宽松的学习环境，无疑更加助长了不良习惯，更不愿意主动学习。

4．考风考纪不良，严重影响学风

一所学校考风的好坏是学校学风好坏的重要标志。近来，高职学校学生考试作弊现象已经严重影响学校的教学秩序和学风建设。考试作弊学生已不仅是学习不努力的差生，平时学习成绩优良的学生，在更高利益的驱使下，也有作弊现象。另外，考试过程中由于监考教师不认真履行职责，造成部分学生作弊得逞，事后他们会在同学中津津乐道，引起个别学生仿效，严重败坏了学风。

三、高职辅导员促进学风建设的措施

1．加强政治思想教育，调动学生的主观能动性

有针对性的对学生进行思想教育，促使他们世界观、人生观、价值观的形成与发展，利用形势教育帮助学生树立正确的人生态度，指导学生形成正确的人生目标和价值取向。让他们知道自己所取所需，让他们从思想上改变自己，能主动去学习。

2．建设学习委员制度

组织学习委员召开学习动员大会，在班里成立学习兴趣小组，以优带差，全面发展，并组织“一对一”的帮扶，对差生进行全面的监督与帮助。让班级的学习氛围活跃起来。

3．通过召开各种类型的主题班会和讲座来提高学生学习的积极性，促进学风的好转

部分学生进入大学时对专业不了解，选择专业不恰当（多半系家长指定专业，为的是今后好找工作），但进入专业教学后，发现实在跟不上了，逐渐丧失对专业的兴趣，自暴自弃。还有部分学生对专业课程设置及前后的衔接不了解，感觉学无目标，不知学有何用，同时对实验实训课程不重视，不乐意动手，认为所做的东西没用，没意思。再加上理论知识没有掌握好，动手培训不知所为，主动放弃。针对上述状况，辅导员可以召开各种类型的主题班会和讲座，如“我将成为什么样的人才”的主题班会，邀请专业老师讲解专业的知识结构，以及针对本专业在大学期间应掌握的基础知识和技能；如“就业和学风建设”的主题班会，邀请招生就业的老师分析就业形势，让学生提前掌握就业信息，有针对性地加强专业学习，提高学习兴趣等。通过主题班会和讲座来解决学生“为什么要学”“如何学”的问题。

4．开展丰富多彩的业余活动，提高班级凝聚力，在愉悦的氛围中轻松学习

辅导员应提倡和支持各个班级都开展丰富多彩的业余活动，在娱乐欢快的气氛中增进同学之间和师生之间的了解，从而使学生之间能相互帮助，相互提高，达到教学相长的目的。同时提高班级的凝聚力，营造一个温馨幸福的班级大家庭，使学生走进教室就有一种回家的感觉。

5．加强诚信教育，严抓考风，来强化学风建设

没有好的考风就不会有好的学风。从学生进校起，辅导员应建立学生诚信档案，强化诚信教育，教导学生诚实做人，考试要遵守学校的考场纪律，不得舞弊。对违纪考生不能姑息迁就，该记入考场报告单的违纪情节要坚决记入，并记入诚信档案，以此来强化学风建设。

结语

学风建设是一个系统的工程，是一个长期的、持久不能松懈的、只有常抓学风建设，才有好的系风、校风，才有好的人才输送到社会。