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在角色游戏中培养幼儿良好的行为习惯

2016-03-01吴雪梅

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年22期
关键词:行为习惯玩具利用

吴雪梅

(吉林省白山市浑江区第三幼儿园 吉林白山 134300)

在角色游戏中培养幼儿良好的行为习惯

吴雪梅

(吉林省白山市浑江区第三幼儿园 吉林白山 134300)

一个人的行为习惯养成最好的阶段就是幼儿期,所以教师应该注重在这个阶段对于幼儿进行良好行为习惯的培养,促进幼儿的良好发展。通过角色游戏,可以使幼儿改变一些不良的行为,实现寓教于乐,让幼儿在轻松的环境中接受教育。通过开展角色游戏,幼儿的情感得到了有效的释放,在模仿一些良好的行为的过程中,通过强化练习,从而形成了良好的行为习惯,提高了幼儿教育教学的质量。

角色游戏 培养 行为习惯

引言

针对游戏喜欢游戏的特点,在培养幼儿行为习惯的时候,教师可以采用角色游戏的方式,创设良好的游戏氛围,使幼儿积极主动参与其中。由于受到了不同的家教,以及每个幼儿的性格存在着一定的差别,所以每个幼儿自身或多或少存在着一定的不良习惯,这样不良行为习惯会影响到其以后的发展。所以,这就要求教师在教育教学过程中,应该善于利用角色游戏开展行为习惯教学,通过情景的渲染,从而帮助学生养成良好的行为习惯,起到很好的教育教学效果。[1]

一、科学利用积极情感,改变幼儿不良习惯

对于刚刚进入幼儿园的孩子来说,突然进入到一个陌生的环境,会有一定的不适应。对于教师的安排会有一定的抵触,容易产生哭闹的问题。这个时候,如果教师想要通过讲道理或者严厉要求的方式是行不通的。需要利用一些积极地行为产生积极的情感,从而使学生能够受到引导,这样才能够使其安静下来,开始幼儿园的学习生活。所以,这就需要教师针对幼儿实际情况,结合幼儿的性格特点。例如,在幼儿出现哭闹的情况的时候,教师可以尝试这样做:告诉幼儿妈妈上班了,一会就来接她。可以拿一个电话玩具,然后让幼儿给妈妈打电话,让妈妈来接她。这个时候如果教师问学生妈妈怎么说的,幼儿肯定会说妈妈上班呢,一会就来接她。通过这样的积极情感引导,可以有效转移幼儿的注意力,使其更加积极主动投入到活动中,对于改变幼儿依赖父母的行为有着重要的作用。

二、合理利用模仿活动,改善不良行为

对于幼儿来说,主要学习方式就是模仿。通过模仿自己接触的认的行为,从而掌握一定的经验。所以,在幼儿教育过程中,教师应该尝试着利用角色游戏进行模仿学习,使幼儿能够改善一些不良行为。例如,许多幼儿会模仿自己的父母,根据自己父母职业和性格的不同,幼儿会表现出来不一样的行为特点。这个时候,教师可以组织幼儿开展模仿大赛,模仿自己最熟悉的人。通过幼儿的模仿,教师可以其他幼儿可以做出适当的点评,针对幼儿行为的积极性和存在着的差别进行评价。通过开展这样的模仿活动,能过使幼儿对于一些正确的积极向上的行为有准确的认识,能够在自己的学习和生活过程中进行积极正确的行为,改善不良行为。[2]

三、有效刺激和强化对于良好行为的模仿

除了开展积极的模仿活动,改善幼儿不良行为之外,教师还应该注重在平时教学过程中,针对幼儿模仿的良好行为进行有效的刺激和强化。幼儿喜欢模仿,而教师就会成为幼儿模仿的主要对象。所以,这就需要教师在日常教学过程中应该积极参与到角色游戏中,给孩子一个良好的示范,使幼儿能够有意识地进行某种正确的动作,改善之前无意识的情况。例如,在进行模仿活动中,教师可以与学生进行合作,分别扮演不同的角色。教师可以扮演幼儿的角色,幼儿可以扮演父母。通过角色游戏,使幼儿能够把自己模仿的对象展示出来。然后,在幼儿做出正确的行为动作的时候,教师可以进行适当的鼓励和奖励,例如可以奖励一朵小红花或者贴上一颗小星星。通过这样的方式,幼儿正确的行为会得到有效的强化。同时能够激发其他幼儿的欲望,使其不良行为得到有效的转化。学生内心中对于表现和行为也会有一种对比。所以教师通过对于良好的行为进行刺激和鼓励,会收到很好的教学效果。[3]

四、合理利用玩具,改变幼儿不良行为

幼儿都喜欢玩游戏,而玩游戏就会使用到玩具。在幼儿的眼中,别人的东西都是好东西,别的幼儿有的玩具自己也一定有。所以,这就需要教师在提供游戏材料的同时,既要保证游戏玩具形式的多样性,同时还应该注重保证充足的玩具数量。例如在玩橘色扮演的时候,教师可以让幼儿把自己家中的玩偶拿到学校,然后与学生们一同分享。这样在角色扮演游戏中,幼儿可以使用其他幼儿的玩具,有效避免了相互争抢的现象。同时在角色扮演游戏中,可以进行一些幼儿玩偶相关的游戏。这样能够使幼儿对于游戏的熟悉度比较高,在进行角色游戏的时候有更好的发挥,有效增强幼儿的理解,培养幼儿良好的行为习惯。[4]

五、利用教具开展角色游戏,培养幼儿良好行为习惯

幼儿的想象里都是比较丰富的,可以在成人看来这中想象比较幼稚,但是对于一个幼儿来说,能够充分证明幼儿的想象能力。所以,这就需要教师在组织幼儿进行角色游戏的时候,可以利用一些常用的教具,从而有效培养幼儿良好的行为习惯。例如,教师可以组织幼儿玩西游记的角色游戏,教师可以引导幼儿把粉笔想象成是一根金箍棒,点到哪位幼儿,其就应该坐到自己的位置不动,认真听课。在这样的角色游戏中,幼儿可以想象自己是孙悟空。这样幼儿就会很开心地听教师的话,乖乖坐到位置上。通过这样的角色游戏,能够使教师更加灵活地开展教育教学活动,从而有效培养幼儿良好的行为习惯。教师还可以利用一些生活中的物品或者情境,通过一些学生熟悉的情境,使幼儿得到良好的行为引导,从而养成积极正确的行为习惯。

结语

综上所述,在幼儿阶段培养其良好的行为习惯,通过采取幼儿喜欢的角色游戏,能够有效提高教学效率,促进幼儿的良好发展。所以,这就要求教师在教学过程中,应该认真分析角色游戏和幼儿性格特点的契合度,采取有效的方式开展角色游戏。通过有效的情感体验和引导,让幼儿能够接触到一些优秀的行为习惯,并且使其能够积极地去模仿,最终培养自身良好的行为习惯,为幼儿以后的发展奠定基础。

[1]樊人利. 游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J]. 学前教育研究,2014,09:67-69.

[2]铁艳红. 游戏活动中培养幼儿良好交往行为习惯策略的研究[J]. 华夏教师,2015,10:30-31.

[3]顾兰芳. 游戏精神,幼儿行为习惯养成之魂[J]. 科学大众(科学教育),2013,12:109.

[4]陈淑珍. 游戏精神引领下幼儿行为习惯养成的实践研究[J]. 才智,2016,26:277-278.

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