班主任德育论文——《用我们的爱心，放飞明天的希望》

郝艳美

（榆林市第八小学 陕西榆林 719000）



班主任德育论文
——《用我们的爱心，放飞明天的希望》

郝艳美

（榆林市第八小学 陕西榆林 719000）

在我担任班主任工作的十几年里，经历了许多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊！我从一次次成功与失败中体验到了为人师表的真正含义，从一次次酸、甜、苦、辣中体会到了做教师的真正价值。但我更深深是体会到：世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。

班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！

一、要热情地面对全体学生

我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。从教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦.教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程.教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁.只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能"对症下药"，收到良好的德育效果.付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的.我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下.我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同事比起来，自己是不是太累了.但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，世 间总会有公道，付出总有回报，爱的付出就有爱的回报.这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着.

我们不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师更要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。我班有个学生，从小跟奶奶长大，做事邋遢，学习不积极，我了解到她的家庭现状后，就给她买文具，教给她怎样洗衣服。在我的默默的关心下，她有了明显的进步：衣着整洁了，笑脸干净了，成绩也有了很大的进步，最令人欣慰的是她养成了做事积极的好习惯。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。

二、要体贴、关爱全体学生

爱孩子也是有一定技巧的。爱心是连接师生关系和师生活动的链条。没有爱就没有新时代的师生关系。爱护和关心学生是教师的天职。教师对学生的关心，不仅体现在他们的学习、思想和健康上，而且对他们的生活也要体贴入微。一句温暖的话语，如六月的甘露滋润学生的心田；一次体贴的照顾，能化作无尽的力量激励学生奋发图强。老师应以行动去感应学生、影响学生，在学生心里能够荡起层层涟漪，起到“一石激起千层浪”的作用，从而达到教育人、培养人的目的。我班有个女生肚子疼，她很害怕，不敢告诉老师。针对这种事情我就单独找她谈心，告诉她不要害怕，有病应及时找医生看，并主动找她母亲交流，要求其带领该生到医院检查。这位同学看到我如此的关心她，渐渐的思想负担没了，自然也就全身心的投入到学习中来。在我家里有几把伞，但是我经常把它们放在办公室，因为“天有不测风云”，如果下雨了，那些未带雨具的离家远的同学就可以拿着伞安全回家了，那时即使我淋着多大的雨跑回家也感觉自己是幸福的。因为体贴别人本身就是一件幸福的事。我以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。

三、要加强师生的心理沟通

思想教育工作不光要注意方式，教师在学生心中的位置也是很重要的。教师热爱学生，真诚帮助学生，学生理解老师使之愿意接受老师的教导，这种相互理解的新型师生关系，有利于班主任开展德育工作。班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的整体变化，还有注意每个学生的细微变化，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。要做到多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。点燃孩子心灵的火花，让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我班的郑勇杰同学学习基础不是太好，上课爱做小动作，下课经常管不住自己，常常做出一些违纪的事。但是我发现，他对小组长的工作特别感兴趣，愿意做这项工作。但是在全班推选时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。对于郑勇杰这样特殊的学困生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了小组长。他在担任小组长期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。由于调换座位，郑勇杰所在的组缺少组长，我决定让他当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用老师催了。从这些可看出孩子的进步。也使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，更是一种伟大的情感，它能创造新的人。总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。

四、大胆放手学生，实施班级自主管理

管理好班级不是容易之事，使班级成为团结向上的班集体更不

容易。学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。于是我采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也体会管别人与被别人管的不同滋味。每个人都当干部，都得到了锻炼的机会。刚开始有个别学生和家长不理解，于是我逐个与之沟通、谈心，使新干部和退下来的干部相互较好的配合，当过干部的同学能够约束自己，新上任的干部也能以带头人的标准要求自己，任职期满后小干部又主动提出自己的接班候选人让同学们讨论。一些成绩不理想或平时表现不好的同学当上了干部，也增加了动力，成绩提高了，小毛病也改掉了，这样不仅锻炼了同学，也增强了他们的自信心和责任心。在班内开展各项工作更加得心应手，班内面貌焕然一新。

为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到保洁区，收拾干净；每周一次大清扫，做到物放有序，窗明亮净，专人负责，一走进我们的教室，就使人感到舒服。因此，作为一班之主的班主任要面向全体学生，尊重全体学生，让每一个学生都成为班集体的主人，参与班级管理。

总之，作为教师，我以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。对于作为21世纪的教育者，必须不断提高自身素质，朝着新的方向不断更新新的教育观念，同时只有把爱无私的奉献，才能精心培育他们成为全面发展的有用的人才，才能更好地把孩子的潜能在原有的水平上一次又一次的飞跃。