把握课程特色，开展有效课堂

卢小利

高中课程教学活动的开展应该遵循学科本身的教学规律以及高中阶段学生的认知能力规律，在新的时代背景下，如何把握高中课程特色，引导学生开展有效的学习是值得我们探讨与思考的，笔者拟从以下三个方面对课堂有效性进行探索。

一、紧跟时代潮流，打造具有时政特色的政治课堂

高中政治课程的一大特色就在于它的时效性，在高中政治的教学开展过程中教师要有意识地结合高中政治本身的这一特性进行教学工作。高中政治的课堂教学要紧跟时代潮流，打造具有时政特色的课堂教学。政治是一门来源于生活同时又体现在生活各个方面的学科，教师在教学的过程中要注意与最新的时代生活相联系，让课堂充满时代的气息，这样可以拉近学生与教材的距离，克服学生对于政治学习的恐惧与疏远感。比如在进行“国际关系的决定因素”这一课教学时，由于面对高中阶段的学生，不论是在日常的学习还是平时的生活中，学生都已经有了一定的知识基础，并且初步形成了对某些事物的观点与看法。因此，在教学的过程中，教师除了讲授基本的知识点外，为了更加吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，教师就可以将最新的时政热点问题巧妙地贯穿在教材讲解过程中，比如教师可以结合当前的中日钓鱼岛问题引导学生展开学习探讨，提出自己对于这个问题的见解，教师可以给予适当的指导，要让学生真正感受到政治的学习是与自己的生活息息相关的。要揭开高中政治神秘的面纱，让学生真正地感受高中政治的时代特性，自觉地投入到高中政治的学习中来。

二、理论联系实际，打造具有实践特色的政治课堂

根据最新的高中政治课程标准的规定，“实践性”是高中政治课程开展的一个全新亮点。“实践是检验真理的唯一标准”本身就是政治课程中的一个基本道理，学生只有在实践的过程中才能真正有效地内化吸收所学的知识。高中政治本身是一门理论性很强的学科，理论联系实际是高中政治课程的一个主要指导思想。在高中政治课程的开展过程中，教师一定要自觉贯彻理论联系实际的方法，将课本知识与社会实践相结合，做到理论与实践的统一，打造具有实践特色的政治课堂。我们通过具体的例子来说明，比如在“树立正确的消费观”一课程讲解时，由于学生在平时的生活中都已经有了一定的消费体验，对于“消费”这一概念一般来说都不是特别地陌生。在课堂教学开展过程中，教师可以让学生结合自己的生活实际说一说自己的消费观念，然后教师再根据学生的发言，结合教材为大家讲解什么才是正确的消费价值观，是我们应该树立与坚持的。在大家学到正确的理论知识后教师还应该引导学生将理论知识应用于自己的实践生活中，突出学生的主体性地位，运用所学的知识去指导自己的行动，这才是我们接受理论熏陶的意义所在，也是高中政治教学致力于培养的学生综合能力素养的初衷。

三、丰富教学手段，打造具有创新特色的政治课堂

高中政治还具有的一个学科特色就是创新性。这是与其时代性和实践性的学科特色一脉相承的特点。在高中政治的课程教学中，教师要不断地提高自身的专业技术水平以及综合能力素养，要不断丰富教学手段。时代的发展以及科技的不断进步对于我们高中政治的教学来说都是必须考虑的。教师要不断更新自己的思想，避免思想的僵化，要勇于接受新的理论知识与教学方法，勇于尝试新鲜事物。随着信息技术的迅速发展，多媒体等教学资源已经越来越多地进入了人们的视野，近些年也比较多地进入了教育领域。多媒体具有本身的教学优势，符合时代发展的趋势以及学生的认知能力特点，在高中政治的教学过程中，教师要适应时代变化的需要，丰富课堂教学手段，不断提高自己运用多媒体等信息教学资源的能力与水平。比如在学习“我们的民族精神”一课时，教师为了加深学生的理解，增强学生的情感体验就可以适时地运用多媒体技术来加强教学效果。教师可以为学生播放伟大的中华儿女为了民族与祖国浴血奋战的视频，让学生从中感受中华民族顽强不屈的民族精神，激发学生的民族自豪感与自信心，这样的教学带给学生的情感体验是十分深刻的。

高中政治课程教学的开展一定要在尊重高中阶段学生身心发展特征以及高中政治自身的学科特色基础上。在教学过程中，教师要有意识地结合高中政治的时代性、实践性、创新性的特点，适时调整教学方式方法，打造适合高中生学习消化吸收的高效课堂，真正实现高中政治培养社会所需要的综合性人才的教学目标。