求“精”防“烦”，构建有效课堂

陈延东

新时期下，如何创建有效课堂？

有效，毋庸置疑，与无效相对，传统课堂上教师殚精竭虑，但就是有效课堂吗？互联网时代的到来，实体课堂与虚拟课堂的同步交融，对传统课堂教学产生一种颠覆性的冲击。为了追求有效课堂，教师要采用何种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，使学生在学业上有收获，有提高，有进步呢？

课堂是学生学习的主要场合，在课堂教学过程中一定要注意求“精”防“烦”，把握好课堂的主导内容，正确引领学生有目的地培养自我挖掘的潜力。我们要努力构建精品课堂，吸引学生眼球与注意力，让他们能够将注意力全部集中在知识的学习与消化当中，切不可让学生对课堂产生厌烦。让学生对教师的授课产生兴趣，那么课堂就会是有效的。

一、精心创设情景，拨动有效课堂的“序曲”

创建高效课堂要求我们能够创造良好的开端，在备课时，我们要考虑要为学生精心准备创造情景。从枯燥无味的教案内容到充满无限可能与意外的、有意义的课堂实际活动，必须要精心准备创设情景，为活跃课堂多做努力。准备充足而拥有良好内容的开端就是成功的一大半。如果我们能够在每一节课的开始阶段就为学生多多付出心血与汗水，那么课堂往往也会有事半功倍的效果，让学生始终如一地坚持学习并能够吸收知识。

根据新课改的教学目标有目的地创造优良且有意义的上课环境，是一门值得每位教师终身探索的教学艺术。因此，在教学实践中，我们一定要注意情景的把握与控制，为学生打造优质有收获的课堂。例如，我们要积极准备为学生创造条件，将学生们在现实生活中熟悉的、真实的物品摆在他们面前，让他们容易接受上课所要学的内容。在课前，教师可以为学生准备硬纸、剪刀、胶水等，让学生自己制作自己所熟识的那些长方体和正方体，有了实物，学生就会相对来说比较方便。在学生动手的整个过程当中，也能够激发他们的兴趣，刺激他们的动手能力。

精心创设情景，是拨动高效课堂的“序曲”。教师也要学会对整个过程的调控，让学生能够真正地有所得有所想，发散学生思维，能够为学生接下来的学习做好铺垫，让以后的学习更加轻松易懂，比死板教学实用得多。

二、精心优化过程，奏响有效课堂的“旋律”

四十分钟的课堂是教师教学，激发学生思维的最主要场地，我们要创设精品课堂，实现课堂教育的高效，教师就要精心优化这四十分钟，让课堂变得有吸引力，让每一位学生能够全身心地投入到整个学习的过程当中去，不会被其他的杂念等轻易地影响到。

精心优化课堂教学过程，这就要求教师在备课时一定要多花心思，要多站在学生的角度思考想问题，考虑他们的接受程度等。例如，教师可以带一些实验室中的工具和生活中的用品，让学生们去观赏把玩，自己去触碰实物。接着让学生自己思考，详细列举现实生活中与我们相关的产品和资源，引导学生多多联系实际，然后再让他们简单滴分析其特点，根据学生所说的特点将所要传授的知识一一地写在黑板上，并且对那些学生没有想到的特点，教师要自己想方法引导他们去考虑，总之，将所要教给学生的知识全部都能够列出来，让他们学起来比较明确。

精心优化过程，是奏响高效课堂的“旋律”。在整个课堂四十分钟，教师要注意引领课堂的走向，时刻控制着教学过程，不断地进行思考，以自己最大的努力去强化课堂效果。

三、精心挖掘资源，谱写有效课堂的“强音”

整个的课堂教学，不仅仅活动情景的创设重要，整个过程的优化也是十分重要的，尤其是课堂教学的深度要引起每一位教育工作者的思考。这就要求教师，在优化课堂的教学过程时，多多注意挖掘那些高效的教学资源，将那些隐藏的资源能够真正地受益于每一位学生。其中不仅包括教材、图片、案例、影视、教具等硬件基础设施，学习应用软件，媒体等，更包括教育工作者的二次加工提炼。

例如，备课前可以为学生提供多种认识的方法。例如：“我说你做”的课外小游戏;让学生对数进行多种分类，采用不同表现方式;联系生活实际应用，举例说明某些单位之间的进率及其应用;网上视频教学，教师提前做好PPT准备好放映多媒体;教师整体分类总结，数的特征，数的应用。

精心挖掘资源，是谱写高效课堂的“强音”。教学中通过这样实际的互联网、媒体和学校硬件资源等真实且符合实际的运用，让学生自己慢慢去体会，以多种多样的方式与方法加强课堂训练的实用性与趣味性，吸引学生并培养学生面对细节的态度。

在当今注重素质教育条件下，每一位教师的自身素质的加强，观念的更新，教学手段的完善也显得尤为关键。在教学过程中，针对学生个性特点的不同，改变传统单一的教授方法，让学生素质都能得到提高。教师应充分调动现有的教学资源，取精去糙，注重知识点的不断强化，采用教学互动，相互交流，相互启发，相互补充的教育方式，从而构建高效的课堂。