职校语文创新教学探微

□海南省乐东职业中专学校 吴祥鸳



职校语文创新教学探微

□海南省乐东职业中专学校 吴祥鸳

【引言】中职阶段语文教学工作的开展，可以更好地培养学生的意志品质和审美情趣，是促进学生综合素质全面提升必不可或缺的一部分内容。相对于其他学科来说，中职语文本身具有较强的生动性与形象性特点，可以更好地接触到学生内心世界，对于提高学生的人格品质，促进学生的心理健康成长有着至关重要的意义。如《我的母亲》一课中，学生可以通过作者的描写，感受到作者对于母亲的赞颂、热爱、怀念和感激。学生在感悟课文的过程中，可以通过作者对母亲深情的体会，从而引申到自己对于母爱的思考，培养学生良好的意志品质。这些课程教学活动的开展，可以更好地对学生的心理素质进行调节，帮助学生完善人格，使学生树立乐观、自信、进取的精神品质。同时，语文这门学科中有很多优美的词句都蕴含着文学气息，学生在学习的过程中也可以得到美的领悟和启迪，学生自身的审美情趣和艺术素养也能得到更好的提高。

二、中职语文教学创新需要符合学生的心理特点

相对于其他学校的学生来说，中职院校学生自身的学习基础相对薄弱，并且思想情绪方面存在一定的负面问题。教师在开展教学创新时，要深入地了解学生的心理情绪，结合学生心理特点来开展相关教学工作。由于中职学校学生自身不具备良好的学习习惯和学习意识，在长久的学习挫折中会逐渐降低对语文学习的兴趣。兴趣的缺失，导致学生在学习过程中不愿意主动思考和配合教师，学习效果难以得到很好的保证。一部分学生的学习目标不明确，在学习中缺乏足够的学习动力，并认为学习语文之后对自身的用处不大，内心状态过于消极。很多中职生对学习不热情，缺乏积极的学习情感体验。虽然个别教学方式的创新，对于学生的消极情绪进行了适当的调整，并产生了一定的成效，但是个别学生依然存在紧张、焦虑、怕测试检查，害怕回答问题、抑郁沉闷等不良学习情绪。中职生年纪较小，在日常学习生活中容易受到很多外界因素的影响，并产生一些不良的想法与行为。针对中职生的种种特点，教师要予以重视，并且耐心地开展相关教学活动，积极鼓励学生，引导学生，让学生认识到语文学习的重要性，并且帮助学生养成良好的学习习惯，让他们可以更好地配合教师的教学，让课堂教学的有效性得到进一步的保障，这也是当前中职语文教学活动创新中必须重点关注的内容。

三、职校语文创新教学思路

1.营造良好的学习氛围。对于语文教学活动来说，一个良好的课堂学习氛围，对于提高课堂教学效果是非常重要的。中职课堂教学活动开展的过程中，一部分学生在课堂学习中往往会出现溜号、走神的情况，并且对于教师的教学缺乏足够的配合，影响课堂教学秩序。针对这种情况，教师要注重对课堂教学氛围的营造，打造积极的课堂学习环境。针对课堂教学过程中出现的一些不良行为，教师要进行及时制止，避免影响到课堂进度，并影响其他学生。同时，教师也要鼓励其他学生勇敢表达自己的见解，引导其他学生进行配合和参与。教师通过对课堂氛围进行精心的设计，可以更好地体现出学生的主体性学习地位。针对语文课堂学习内容，教师要从课堂教案的设计、预习以及展示等多方面的内容，鼓励学生进行自主完成。这样，学生的学习积极性也可以得到更好的激发。如《雷雨》一课教学的过程中，教师可以提前让学生预习课文内容，让学生对剧本进行阅读，对其中的剧情有初步了解，对一些冲突、矛盾以及人物性格等进行提前预习和分析。在课堂教学过程中，教师可以通过组织学生观看相关影视资料，通过课堂问题的导入分析，从而形成一个良好的课堂学习氛围，让学生积极地参与到课堂学习中。教师在进行选材的过程中，要关注对学生学习兴趣的激发，尽可能地选择一些学生喜闻乐见的导入形式，保证课堂导入效果。

2.加强课堂交流。科学的课堂学习方式，是以学生自主思考为起点，通过疑问的解答来实现对知识掌握的过程。教师在课堂教学中，要将学生的主体性学习地位体现出来，做好对学生的引导。对于中职院校的学生来说，一篇理解难度较大的课文对于学生的学习具有一定的难度。针对这种情况，教师在课堂教学中可以通过替换角色的方式，让学生主讲。这种主讲的方式，既可以突出学生的主体地位，同时也可以激发学生的学习热情，通过危机感来让学生更加积极主动地对困难问题进行研究和学习，这也是挖掘学生学习潜力的重要途径。如在《壶口瀑布》一课教学的过程中，教师可以让学生对这一篇课文进行课前准备，让学生准备一些以往生活中著名景观的见闻；在课堂教学中，给予学生讲解和展示的机会。教师则通过监督和点评，对学生的一些见解进行评价，在肯定学生的同时，指导学生进行下一步的学习。适当地增加课堂交流，可以更好地塑造师生关系，让教师更好地了解学生，这对于培养学生的综合素质来说也是非常有意义的。

3.合作教学模式的应用。在课堂教学过程中，合作教学也是一个有效的学习途径，并且其中涵盖了多方面的教学形式。小组合作、全班合作以及多边合作等不同形式，为学生提供了更多的选择。通过应用合作教学模式，可以让学生之间进行更多、更深入的交流，学生自身的个性差异也可以得到更好的互补，并且通过交流，学生自身的表达交流能力也能得到更好的提高。如在《荷塘月色》一课的教学过程中，教师可以通过导入一些朗诵作品的视频，给学生讲解作者朱自清的一些生平事迹，通过点拨与探究，让学生对课堂的教学内容有初步的掌握。在学生初步学习之后，教师可以对学生进行分组。组织不同分组的学生，对于课文内容进行分析，围绕其中的修辞手法、修辞方式的运用等进行分组讨论并表达。教师通过对不同小组的讨论结果进行点评，让学生更加深入地了解课文内容，探究文章内涵。学生在沟通交流的过程中，也可以获得更多的表达交流机会和思维的碰撞。

4.创新评价方式。教师在教学创新中，也要对评价方式进行创新。传统的教学评价方式已经很难适应新时期的语文教学需求。在教学中，教师要重视培养学生自我评价意识和评价能力，让学生自主地对学习过程进行总结，围绕学习中存在的不足和缺陷进行改进，实现全方位的提升。自我评价意识的培养，有助于培养学生良好的学习能力和学习习惯，并且让学生在学习过程中不断地对问题进行发现与解决，实现长足的发展和进步。另外，学生互评也是一种新的评价方式。教师通过组织学生对他人进行评价，可以让学生发现他人的优点，这对于提高学生的学习能力和意识也是非常有帮助的。

5.重视对学生多方面能力的培养。对于中职语文教学来说，其教学工作的创新要遵循教学计划和教学目标，要体现出语文这门学科的特点，结合学生的实际，着重提高学生的写作、阅读、交际等多方面的能力，帮助学生实现综合发展。在日常教学活动中，教师要鼓励学生多动笔和思考，将日常学习和生活中的感悟与新的体会记录下来，结合对课文内容、格式的模仿，让学生初步掌握写作技巧和思路。在学生写作能力有了初步提升的基础上，教师再根据学生的具体特点和兴趣爱好，指导学生进行进一步的写作练习，让学生养成良好的写作习惯。阅读能力也是学生不可或缺的一个语文素养之一，教师要有意识地帮助学生增加阅读量，拓展阅读范围，让学生养成良好的阅读习惯。教师也可以适当地组织一些演讲比赛、辩论比赛等，让学生在积极参与的过程中，得到交际能力的提高，让学生乐于、敢于表达自我。

总而言之，在中职语文教学活动开展的过程中，语文教师要以发展的眼光来对待相关教学工作，通过不断地创新和总结经验，对学生的主体性学习地位进行体现，创新教学形式和教学思路，打造符合中职学生自身特点的教学体系。

【参考文献】

［1］金艳.当前形势下高校语文教学改革若干问题研究［J］.才智，2015（04）.

［2］杨颖.以职业能力为核心的中职校语文教学改革探索［J］.中小企业管理与科技（上旬刊），2013（05）.

［3］苏海燕，王维礼.职业学校语文教学改革探析［J］.中国职工教育，2013（20）.

［4］付正惠.浅析中职语文教学的改革措施［J］.科学咨询（教育科研），2012（11）.

［5］李慧娟.浅谈构建中职语文教学的新方法［J］.中国校外教育，2014（08）.