如何让小班幼儿尽快适应幼儿园生活

□海南省直属机关第二幼儿园 吴娇娜



如何让小班幼儿尽快适应幼儿园生活

□海南省直属机关第二幼儿园 吴娇娜

上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的幼儿园集体生活，必然会产生不安感，所以他们往往哭闹着不愿上幼儿园。那么，如何让小班幼儿尽快适应幼儿园生活，我们在实践中，做了以下一些有效的尝试。

一、召开家长座谈会，做好入园前的准备工作

入园前，我们召开家长座谈会，一方面，向家长了解孩子在家的情况及特殊需求，以便有目的地实施教育。比如，有的孩子要大、小便时就会哭闹；有的孩子吃饭时要用手抓；有的孩子爱爬高处地方；有的孩子午睡时爱吃手指或含着奶嘴，等等。另一方面，做好消除家长的紧张心态的工作，帮助孩子顺利度过分离焦虑期，比如：孩子可能晚上会睡觉不安，或第二天会不肯上幼儿园等等。家长不要责骂孩子，也不要过于着急和惊慌，要多鼓励和表扬孩子，多和孩子交流，比如，幼儿园有没有你喜欢的玩具、有没有你喜欢的好朋友、你的老师叫什么老师，等等。通过聊天了解孩子在幼儿园的情况，鼓励孩子喜欢老师、喜欢同伴、喜欢上幼儿园。家长的支持与配合对孩子的影响很大，家长对幼儿的无理要求要学会说“不”。没有特殊情况，不要轻易让孩子请假在家，更不要孩子一闹情绪就答应不上幼儿园。通过家长会，老师家长共同为孩子尽快适应幼儿园生活做好准备。

二、安抚幼儿，让幼儿对教师产生依恋感，稳定幼儿的情绪

在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，让幼儿对教师产生依恋感，是帮助幼儿形成安全感的有效方法。

1.肌肤亲近法。肌肤亲近法是指通过身体的接触来帮助缺乏安全感的幼儿获得温情，接受来之于他人的情感的一种方式。幼儿早期触觉较为敏感，孩子从妈妈的身边离开，最没有的是安全感，因此，我们老师时时刻刻在幼儿身边，多与幼儿肌肤相亲，比如：亲亲孩子的小脸蛋、拉拉孩子的小小手、抱抱孩子在怀里、摸摸孩子的小脑袋等，让幼儿感受老师的温情，从而产生深深的亲切感和依恋感。

2.情绪转移法。2～3岁孩子情绪极易受感染，有的孩子不肯吃饭、不肯参与活动、不肯睡觉，如果强行要求他们按老师的要求做，他们就会大哭大闹，其他幼儿看到别的孩子哭，也跟着哭闹，结果造成教室哭声一片，因此，我们采用情绪转移的方法，把孩子的注意力、精力和兴趣投入到另一项活动中去，从而稳定幼儿的情绪。如：孩子不肯吃饭时，我们会带孩子去大班参观，让他们看看大班哥哥、姐姐们快乐用餐的样子，让他们感受到吃饭是件很快乐的事。孩子不肯参与活动时，由配班老师带到户外玩“宝宝在哪儿”的捉迷藏游戏，让孩子在玩的过程中忘记了刚才的烦恼，体会到游戏的乐趣，再告诉孩子还有更好玩的游戏，然后带孩子参与到集体活动中。孩子不肯睡觉时，我们允许个别哭闹厉害的孩子在教室里自由活动，保育老师在一边陪伴孩子游戏，一边安慰其情绪，等孩子有点困了，再抚拍着使其入睡。

3.玩具吸引法。玩具是幼儿成长中不可或缺的伙伴，幼儿玩玩具不仅能学到知识，又能得到身心愉快，保持良好的情绪。由于刚入园的小班孩子，情绪很不稳定，哭闹不止，不愿进餐，不肯午睡，这时，我们就会选用一些幼儿既熟悉又喜爱的玩具来吸引幼儿，转移幼儿的注意力，从而停止哭闹、愉快进餐、愉快午睡。如：孩子不肯午睡时，老师可将孩子从家带来的、熟悉的、喜爱的毛绒玩具放在孩子的床上，以此吸引孩子坐在自己的小床上玩玩具，老师要引导他轻轻玩，不要影响其他孩子的午睡。在安静的环境中，孩子玩着玩着就会困倦，这时老师就抱着孩子，一边哼唱摇篮曲，一边轻轻抚拍，让孩子渐渐入睡。

4.表扬奖励强化法。表扬奖励强化法是指教师及时表扬和鼓励，对幼儿良好的行为加以强化，让幼儿感受自己的进步和优点，使其良好行为得到巩固。如幼儿不肯自己动手吃饭，不愿自己入睡，我们老师创设了《瞧！我真棒》的墙饰，从吃饭、睡觉、喝水、洗手几方面对幼儿进行评价。比如：孩子今天自己动手吃饭了，老师就奖励一朵小红花在他的爱心里面（爱心里面贴着孩子的照片）；孩子今天能够不用老师陪伴、独立睡觉了，老师就奖励一张笑脸（也是在爱心里面）；周末的时候，老师组织集中谈话活动，数一数，哪个小朋友得的小红花或笑脸最多，就在大家面前表扬，并奖励一件小礼物，从而强化幼儿的良好行为。

三、开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿逐步适应幼儿园的集体生活

组织丰富多彩的游戏能很好地缓解孩子紧张与焦虑的心情，激发幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师，喜欢同伴的情感，从而逐步适应幼儿园的集体生活。

1.开展有趣的音乐游戏活动，让孩子欢乐而投入。由于小班幼儿刚入园，情绪不稳定，对于同伴也不怎么熟悉，又不善于表达交流，为此，我们可以选择一些动感强、节奏欢快活泼、趣味性强的音乐游戏活动，如：《打电话》、《找朋友》、《碰一碰》、《我爱我的幼儿园》、《幼儿园里真快乐》，让幼儿在音乐中表达表现，缓解紧张与焦虑的情绪，感受幼儿园生活与学习的快乐，从而喜欢幼儿园的生活。

2.开展新奇而富有变化的体育游戏，让孩子好奇而投入。孩子们第一次离开父母开始集体生活，入园后产生分离焦虑，对老师和同伴产生强烈的排斥感，不愿意加入群体活动，为此，我选用幼儿熟悉和喜欢的玩具材料，设计新奇而富于变化的体育游戏，即可牢牢抓住孩子的注意力和兴趣点，在体验发现的惊喜和成功的乐趣中，慢慢主动而深入地投入到游戏之中，感受与老师、与同伴游戏带来的快乐，从而喜欢参加集体活动。如：在体育游戏的《百变大伞布》中，我以变魔术的方式让孩子们把眼睛闭上，然后从魔术袋里拿出大伞布铺在地上，再让孩子睁开眼睛，并告诉孩子们这是：“百变大伞布。”孩子们个个瞬间被色彩鲜艳的大伞布给吸引住了，又是开心又是好奇地找同伴讨论：“‘百变大伞布’到底能变出什么？老师会怎样和我们玩游戏？”有了好奇之心，孩子们很快融入到游戏当中，在老师的带领下，积极、主动地参与到游戏中。孩子们开心不已，直到游戏结束还沉浸在游戏之中，期待着下一次游戏的来临。

3.创设温馨而好玩的“娃娃家”，让孩子放松而投入。“家”是最具有安全感和令人放松的地方，尤其对于初入园的幼儿来说，因此，我创设一个温馨而好玩的“娃娃家”，在里面投放了一些与家庭生活相关联的仿真玩具、让幼儿感到既熟悉又亲切的、情感有所寄托的玩具，给幼儿营造一个温暖、舒适的家的环境，吸引幼儿注意力，转移幼儿想家的情绪，消除幼儿的焦虑。并且通过玩“过家家”的游戏，让大的幼儿当妈妈、爸爸，小的当爷爷、奶奶，扮演妈妈的孩子要喂饭给宝宝吃，帮宝宝穿脱衣服，扮演爸爸的孩子招待客人，扮演奶奶、爷爷的孩子负责买菜、做饭。这样，孩子在游戏中，有了自己的任务，忙碌起来便可逐渐地不想家，并在游戏之中，通过交流讨论，从而增进孩子们之间的亲密、友好关系，从而消除焦虑与紧张的心情，感受幼儿园是一个好玩而有趣的乐园。

总之，初上幼儿园是幼儿的第二次断奶，只要我们有信心，有恒心，用我们的爱心去引导，一起努力，家园共育，我们的孩子就会很快消除入园焦虑，适应幼儿园生活，并健康快乐地成长！

【参考文献】

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