构建初中语文高效课堂的有效措施

白军慧（甘泉县下寺湾初级中学　陕西甘泉　716100）



构建初中语文高效课堂的有效措施

白军慧（甘泉县下寺湾初级中学陕西甘泉716100）

摘要：高效课堂，即是指教师通过最小化的教学投入来获取最优化的教学效果，并且能够在既定的教学时间内完成预定的教学任务与教学目标的一种新时代课堂。为此，本文提出了几条有效打造初中语文高效课堂的途径，期望能够满足当代教师的教学要求、全面增强初中语文的教学效果。

关键词：语文课改；高效课堂；

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.071

一、改善师生关系，引导学生树立语文学习的问题意识

新课程改革的推进，要求教师让学生感受到自己在课堂中的主体地位，学生是主动探究知识。初中语文教师应该对学生的心理活动有一个清晰的认知，积极主动的与学生做朋友，尊重学生的主体意识，改善师生关系的过程中积极培养学生的问题意识，在阅读教学过程中，结合中学生的特点，引导学生产生学习疑问，形成问题意识。

二、应用愉快教学模式，是构建有效课堂的基本措施

1.借助游戏形式，激发学生的学习兴趣。对于初中生来说，心理发展还不够成熟，仍然具有爱玩的天性。因此，在教学活动中，应该积极考虑学生的性格特点与心理状态，摒弃传统教学方式。在教学过程中，应该注重对学生积极性的调动，因此可以借助游戏的形式，能够有效激发学生的兴趣。比如，在初中语文教学过程中，会遇到很多古诗词，而老师就可以将古诗词改编成游戏。让学生根据提示内容进行填字组成诗句，如"烽火连三月，家书（）万金"。只有将诗句填完整以后才能进行游戏。通过这样的设置能够有效激发学生的积极性，在好胜心的驱使下，学生就会争先恐后地动脑思考完成填字游戏，使课堂氛围更加活跃。另外，老师在设置游戏过程中，应该考虑教学内容分类别的融入，能够使不同层次的学生得到一定的进步，促进学生语文能力的提升。

2.借助想象力的引导，激发学生的学习动力。对于中小学生来说，头脑中具有丰富的想象力。因此，作为教师来说，在教学过程中应该注重对学生想象力的培养与发展，对学生的内在潜力进行挖掘。相对于现代教学方式，传统教学模式中，老师向学生灌输知识已经阻碍了学生的思维的发展。因此，为了促进学生思维能力的提升，发挥学生的想象力，注重对学生想象力的培养与引导是非常重要的。例如，可以借助图片、视频等形式，引导学生对文章中的画面或者古诗词中的意境进行想象，使学生能够得到想象力的自由驰骋，以此促进学生学习积极性的提升。

3.创造良好的教学情境，使学生得到情感上的体验。作为愉快教学法中的常见教学形式，情境的创设能够为学生营造一种良好的学习氛围。在情境中，学生通过扮演角色，能够对文章的内容与思想有自己的体验与理解，能够激发学生的学习兴趣。另外，在情境设置的过程中，还要注重对教学目标的明确，应该了解文章的主题思想，以此能够使得重点突出，有效调动学生的积极性。针对一些不能进行情境设置的课文来说，老师可以借助多媒体设备的形式，让学生能够从视觉、听觉等方面来理解文章内容等，从而提升学生语文的学习能力。

4.注重老师课堂教学语言的艺术表现。作为语文老师来说，在教学过程中应该注重语言艺术形式，一般情况下教师讲课的导入语与结束语的语言应该把握好。导入语言的新颖、特别，能够有效带动学生学习的积极性，而且吸引学生认真听讲；然而如果导入语平淡无味，就会使学生难以集中注意力。所以，语文老师应该注重导入语的设计。同时结束语也是非常重要的。例如，在教学《骆驼祥子》的过程中，教师在导入语的设计过程中，应该借助课文时代背景来讲解，仅仅通过作者介绍的形式不能激发学生的乐趣。因此，语文老师应该积极设计教学语言，才能使学生能够愉快地学习，促进语文素养的提升。

三、培养学生的兴趣爱好，是打造高效初中语文课堂的关键环节

兴趣是学生维持学习的动力。学生在整个语文课堂内外的学习过程所表现出来的积极性与热情直接取决于他们对学习项目的感兴趣程度，为此当代初中语文教师应当高度关注与重视学生的兴趣爱好，利用课上与课外的时间来了解与掌握学生的兴趣，并将他们的兴趣爱好和教学方案有效地结合起来，从而行之有效地激发起学生参与语文学习的热情。而且学生的热情一旦被调动起来，他们就会对未知的语文知识领域表现出积极主动的态度，他们会更愿意参与整个教学项目的各个环节，从而让他们自己能够在学习的过程中认识更多、了解更多。例如初中语文教师了解到当代初中生比较偏爱电脑、多媒体等先进的技术，因此在讲解《看云识天气》这篇课文时，可以通过多媒体技术来给学生展示不同形式、不同状态的云，然后让学生分小组谈论每种云所对应的天气是什么，而后教师可以通过学生的答案来有效地引出正文，让学生带着疑问与答案来学习课文内容，从而有效地提高初中语文课程的参与度，增强了初中语文课程的教学效果。

四、融入新型教法，是打造高效初中语文课堂的动力要素

对于初中语文课程而言，丰富多彩、形象生动、行之有效的教学方法可以在一定程度上优化语文知识结构、营造良好课堂氛围、调动学生积极性性、增强语文教学效果，使广大初中生自主积极地参与到课堂教学过程当中，其为完善当代初中语文课程教学质量提供途径。为此，初中语文教师在开展教学项目期间，务必要依据当前的教材内容和学生实际需求，坚持传统教学方法与新型教学方法相结合的原则，有针对性、科学性地选择教学方法，比如情景式教学方法、课堂合作小组教学方法、课外教学方法、项目式教学方法等。与此同时，初中语文教师在落实教学工作时，应当灵活运用教学技巧，并借助特色化的教学技巧来吸引学生，让学生主动参与到学习队伍当中，让学生完成在学习中了解、在了解中掌握、在掌握中应用的教学目标。除此以外，初中语文教师积极地落实初中语文课外实践项目，充分运用学校内部所能够使用的教学资源材料，加深学生对语文知识与语文技能的认识，加强学生实际的语文应用技能，从而为建设高效、良好的初中语文课堂提供丰富的落实渠道。例如，初中语文教师在讲解《皇帝的新装》这篇课文时，可以邀请几位同学进行故事演绎，让学生通过模仿主人公的言语、神态、动作来深入地剖析皇帝穿“新装”的背后意义与情感变化，而且通过主动演绎皇帝新装的故事，学生能够有效地树立起正确的价值观、人生观、世界观，其在根本上对学生的全面发展起着至关重要的影响作用。

参考文献：

［1］刘士永.快乐教学语文让学生真正体验快乐学习［J］.现代阅读（教育版），2013，（09）：230-231.

［2］袁喜平.如何提高初中语文教学的趣味性［J］.西部素质教育，2016，（03）：44-46.