浅谈如何加强农村寄宿制学校的安全管理

魏玉平（金昌市金川区双湾镇中心小学　甘肃金昌　737107）



浅谈如何加强农村寄宿制学校的安全管理

魏玉平（金昌市金川区双湾镇中心小学甘肃金昌737107）

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.03.091

2001年国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中提出：要“因地制宜调整农村义务教育学校布局。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。金昌市也积极落实国务院的决定，15年来，国家农村寄宿制学校校舍工程的推进，在广大的农村地区（特别是中西部农村地区），农村寄宿制学校建设发展非常的快。我们金昌市农村寄宿制学校建设工程的实施，大大方面了学生就学，但学校在对寄宿制学生管理过程中发现了一些新问题，亟待改善、提高。

一.农村寄宿制学校学生管理存在的问题

首先是远道学生上下学的安全保障难。

在西部偏远山区，寄宿制初级中学学校一般覆盖一个乡镇，也有不少覆盖三、五个乡镇的中心学校，居住地距学校有5公里以上的占学生总数的占多数，最远的有10多公里。每逢放假，学生回家到校路途远，时间长，学校大多数没有校车接送，因种种原因家长接送也困难重重，学生们不得不乘坐“三无”车辆和农用车。在一些边远的农村地区，学生上下学步行虽然没有乘车的危险，却需要过河、过坎，在通过这些地方，特别夏季，突发山洪，垮岩，特别是有的小学生又是独人通行，这些情况存在严重的安全隐患。

其次，学生学习成绩和生活质量有所下降。

由于监护人不在身边，寄宿学生学习生活很少得到其父母的关照，更谈不上对其学习辅导，因此在农村寄宿学校寄宿学生中普遍存在的问题是学习成绩较差。在生活方面，寄宿制学校的一个重要职责就是学生的生活管理，饮食起居等都要面面俱到，一旦某个环节失责，就会对学生造成影响。也不利于他们性格的养成。

二.农村寄宿制学校学生安全管理措施

针对教育布局调整后寄宿制学校增加、寄宿学生增多、寄宿群体低龄化、生活教师缺乏等问题，经过长期探索实践，不断创新，构建起了全方位、全天候、全过程、组织化、制度化、精细化、人本化的“三全四化”寄宿制学校管理新模式，为中学生健康快乐成长提供了有利保障。

1加强宿管老师和餐饮工作者的责任意识，提高安全措施

首先，强化食堂和宿舍工作人员管理。在寄宿生管理中，学校领导必须高度重视食堂和宿舍的管理工作，除聘任专职职工外，在教师工作分工时首先考虑配足、配齐、配强食堂和宿舍管理人员。充分发挥这两支队伍的特殊作用，学校必须制订了一系列规章制度，把对寄宿生的管理放在学校管理工作之首位。

其次，打造安全、卫生、舒适、温馨的宿舍文化，给学生营造一个“有家”的感觉。我校为寄宿生提供创设适合中学生“两休”的铁架床，统一物品摆放要求，宿舍管理员、守夜教师每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风……及时消除宿舍存在的安全隐患。

第三，科学制订作息时间表，让寄宿生能有充裕的时间休息，这段时间主要是由值班教师负责。对于寄宿生就医我们也开通了乡卫生院与我校的直接通道，学生可以不出校门直接到卫生院就医，情况严重的，医生到校诊治。

2.规范食堂的管理，确保学生饮食安全

寄宿制学校的食堂必须经过经营招标，把规模大、资质好、信誉高的餐饮管理公司引入学校，引入竞争机制，激活管理创新，丰富菜肴品种，降低经营成本，保证食品卫生安全，提高师生就餐满意度。学校成立了食堂膳食管理委员会，定期、不定期地对食堂的管理制度、操作规程、管理规范、卫生安全、花色品种、菜肴价格、服务态度等方面进行监管，确保食品卫生安全，确保师生就餐满意。

在就餐上，实行学校领导陪餐、评餐，饭菜质量满意度测评，高低年级分段就餐等制度，确保学生取餐方便、营养均衡、秩序良好，培养学生养成整齐有序，食不言，爱惜粮食的良好习惯。在就寝上，运行“半公寓化”模式，实施“大手拉小手”计划，由同村高年级学生和低年级学生结对，大同学睡上铺，小同学睡下铺，大同学指导帮助小同学日常生活。积极开展学生内务整理检查评比（主要由学生完成），纪律有学生自主管理，学生叠被子比赛，使中学生养成爱整洁、讲卫生的良好习惯。

3.开通家校极其方便的联络电话

学校要制订出适合本校学生个性特点的人性化管理制度，学生在校可随时通过校讯通、教师手机、学校电话与家长联系，缩短了学生和家的距离。在生活上，开展“亲情开放日”活动，通过视频聊天、短信平台、亲情热线、亲情餐厅、亲子游戏等方式，有效弥补了寄宿学生的亲情缺失，使中学生养成爱亲人、孝父母的生活习惯。

4.开展丰富多彩的活动，丰富寄宿学生的生活

演讲比赛、校园河内放鱼（放生活动）、体育大课件活动（跑操.球类活动（篮球足球排球）.舞蹈、各种讲座、各种比赛等。通过开通视频聊天，让留守儿童通过网络与父母视频对话，倾诉心声；开展亲子游戏，让孩子在快乐洋溢的活动中感受亲情的温暖；举办亲子运动会，让孩子逐渐消除内心的孤独感，在亲子活动中获得感受亲情；举行家庭秀活动，让家长认识父母培养孩子的重要性，提升家长对家庭教育的责任意识；举办艺术成果展，让家长深入了解学生的学习成果，树立良好的家庭教育理念，促进家校沟通，提高教育效益；开展亲子阅读，让亲子双方在文化修养上共同提升，增强彼此间的交流，加深彼此间的感情；开通校园短信平台，利用短信平台向家长传输教育子女的正确方法，向家长传递孩子近期学习、思想等方面的讯息，向家长传达新的教育思想和教育要求，进一步增强家校沟通，提高家庭教育质量；开通亲情热线，让寄宿学生家长通过“亲情热线”电话经常与孩子沟通、交流，加强父母与子女间的情感沟通，消除留守儿童对亲情的心理祈盼。

针对“学困生”、“贫困生”、“残疾生”、“迁移生”、“留守生”、“单亲生”等特殊群体不同的生活习惯及生理心理需要，落实不同的帮教救助措施，做到服务管理精细化。

总之，要做好农村寄宿制学校学生管理，必须坚持“五个管好”，实现管理全方位。一是管好学业，激发兴趣，提高成绩，确保每个学生都有成就感。二是管好生活，细致管理、周到服务，确保每个学生都有舒适感。三是管好健康，实施疾病防控，做好心理疏导，确保每个学生都有幸福感。四是管好娱乐，拓展第二课堂，丰富课余生活，确保每个学生都有快乐感。五是管好安全，做到饮食卫生、住宿交通、集体活动等方面安全有序，确保每个学生都有安全感。