高校思想政治课教改实践

付雨鑫（兰州城市学院马克思主义学院　甘肃兰州　730070）



高校思想政治课教改实践

付雨鑫（兰州城市学院马克思主义学院甘肃兰州730070）

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.03.056

一、思想政治理论课实施教学改革的必要性

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。目前，我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

但是，大多数学生对现在的思想政治课并不喜欢，对现在的思想政治课教学过程和效果是一般满意，政治课留下的印象是记忆、背诵、空泛、讲大道理，当前思想政治课中教学存在的主要问题是“灌输式”的教学模式，学生参与度低，任课教师照本宣科，缺乏创造性，任课教师大多数以思想灌输者的角色出现在课堂中。

另一方面，从学院领导、教师到学生，往往将学业成绩放在首位，而对思想政治理论课只是追求完成任务，缺少针对性研究，在研究领域存在着封闭、灌输、单一性的缺陷。这种对思想政治教育选择性遗忘，会造成学生对社会缺少感悟和体验，思想精神境界在成长过程中容易偏离方向，甚至产生逆反心理。这种对思想政治理论课的忽视，在新形势下必须改变，要采用新的教学模式，让学生在思想政治教育过程中得到心灵体验和生命感动。

二、加强和改进思想政治课程的方向与方法

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。这给高校思想政治课程改革指明了方向。笔者认为，还要摸索研究一套学生喜爱的、学之有效的教学方法。

1.把体验式教学融入思想政治课程改革中

如何将高等教育复杂、高难的内容传授得生动系统化，是所有高职院校教学面临的重要问题。传统教学中僵化、单一的教学模式已不适合当代教学的需要；体验式教学改变了传统教学以单纯语言文字符号转换逻辑思维的方式，以图景动态思维作为知识的传递方式，令求学者思维更趋活跃，对知识理解更透彻。独立学院思想政治理论课必须结合实际，道德教育必须从体验出发，要回归学生的真实生活，以经历、经验、感受来理解思想政治内容。独立学院思政政治理论课体验式教学，就是对学生独立认知和感悟世界能力的认同，强调课堂教学动态化，是认知、理解和行为实践的内驱力。

2.体验式教学能促进思想政治理论课教师教学水平提升

要将加强大学生思想政治教育融入高校综合改革，完善顶层设计，优化工作机制，不断提高大学生思想政治教育质量。体验式教学注重的是自主创新，这和当今社会对人才的评判标准相一致。独立学院思想政治课教师，要树立“双主体”教育观念，在传播知识的过程中，要引导、点化知识点，点燃学生思维的火花，使学生在思想政治理论教育上理解更透彻；要让学生参与设计教学内容，使学生通过真实和虚拟环境进行感知体验，从而掌握相关的知识和技能。

三、思想政治理论课中实施体验式教学的具体方法

一个和谐的学习氛围对学生来说是至关重要的，创设宽松、和谐的教学环境，才能使学生们敢于发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。因此，教师要摆正师生之间“主导”与“主体”的关系，创设和谐愉悦的学习氛围，加强与学生之间的感情交流，构建心灵沟通、互相信任的平台。体验式教学在形式实施上大致分为课堂和课外，每种形式都有不同的体验方式交融互补，共同体现出体验式教学的特点。

1.课堂体验的主要方法

（1）情景体验

我们知道，学习的过程就是把教材知识结构转化为自己认识结构的过程，带着问题主动地去学、去尝试、去探究，才能不断进步。因此，针对在学习过程中，政治课教材理论性、系统性较强，没有生动的描述和精彩的情节，比较枯燥乏味的问题，我觉得可以在教学中进行互动，采用多种形式激发学生的学习兴趣，让他们主动去学习，如可采用讲故事、对问对答等情景体验形式。情景体验是按照思想政治教师设定的教育内容和目标为前提，结合高校学生情况，创设高校学生熟悉的环境进行情感体验，从而达到自我教育的过程。独立学院课堂体验形式是多样的，情境体验一定要忠于生活、贴近生活。学生通过情境体验，发挥多种感官作用，以自己的方式思考、分析、探究情境中出现的各种问题，从而能够引起内心思想的共鸣，易于融入其中。

（2）互动交流体验法

老师的教学艺术、引人入胜的导语，生动优美的教学语言，都会对学生产生浓厚的吸引力，从而调动起学生学习的积极性。互动交流体验是所有参与教学人员道德、经验学习上的交流体现，这种方式能有效避免自己认知上的单一性，同时通过交流互动，向他人表达自己的见解，能够感受他人的思维方法、思维过程，有助于自身完善认知和反思。互动交流体验法主要包括交流合作法、课堂讨论法、课堂辨论法。对于即将走向社会的独立学院学生而言，这种交流互动体验学习，更能锻炼自身能力，是体验式思想政治课上重要的教学方法。

（3）生命叙事体验法

生命叙事是指叙事主体表达自己的生命故事，生命故事是指叙事主体在生命成长过程中形成的对生命的感受、经验、体验和追求，是对人生的一种敬畏。在高校思想政治理论课教学中，叙事主体可以是老师，也可以是学生，在体验式课堂上，叙事主体无论回忆还是宣泄情感或展望未来，一定要用饱含深情的讲述感染听众，讲述内容一定要反映现实状态，将自身经历的所见、所感与众人分享。在思想政治理论课上运用生命叙事法过程中，要注意以下几点：首先是要营造宽松、平等的课堂氛围，这种平等宽松能够体现出对所有人的尊重；其次，叙事内容要让大家能够理解并引起情感共鸣，能引发学生思维和设想；最后，生命叙事内容选材可根据自身感受进行安排，叙事内容不限，正面、负面均可，教师要引导学生多体味积极正面的生命叙事，多分享成功、勇敢的故事，在分享交流中共同成长。

2.课外体验的主要方法

（1）实践体验法

突破学生原有知识结构的限制，充分发挥学生的想象力，让学生的潜力能在更广阔的空间得到充分的发挥和施展。思想政治理论课的实践体验式教学，也需要师生走出课堂进行体验、进行实践。这种教学通过一系列有目的、有计划、有组织的社会活动，让参与者在实践过程中自己动手操作，体验对事物的真实感受，从中获得道德思想。教师要引导学生及时总结活动，避免问题堆积。学生通过课外体验，能够提高对社会的感性和理性认识，从而促进思想政治觉悟的提高。

（2）榜样示范法

高校思想品德教育同样需要榜样示范作用，传统教育榜样示范缺少与时俱进的内涵和新鲜感，与现实实际生活联系不大，缺乏榜样效应。各学院可以邀请榜样面对面现身说法，让学生能近距离感受榜样带来的思想教育。榜样的选择要真实、典型、可学，对学生思想道德教育有指导意义。

（3）生活体验法

扩大课外阅读视野，紧密联系时政热点，运用所学知识进行分析综合。这样一来，既巩固了相关知识，又积累了新知识。学生的生活体验为思想法制教育课提供了丰富的素材资源。思想政治理论课只有联系生活实际，再经过老师的引导提示，才能使学生的思维得到启发、个性得到发展。教师要更多地挖掘现实的生活内容，让学生充分体验思想政治生活。

（4）读书体验法

扩大课外阅读视野，注重学科间知识的相互联系，使学生在融会贯通中产生能量，让学生站在一个较高的层次上，用全新的角度和思维方法去解决问题。从书籍中汲取营养一直以来都是获取知识的有效途径，学生以读书体验法感知新知、获取思想政治理论的同时，教师要对学生读书进行适当指导，避免盲目地阅读，要让学生在阅读过程中体味作者的创作本意，唤起学生的情感体验，能感应到与作者的隔空互动，进而取得最佳阅读效果。

（5）虚拟网络体验法

在现实生活中，虚拟网络已经成为各学院思想政治理论课普遍采用的体验教学形式，学生通过各种社交软件平台，在网络上分享、评论、撰写日志。独立学院学生通过网络平台进行思想政治交流，教师要做好学生的思想政治教育工作，让平时缺乏自信或课堂上没有机会表达自己的学生在网络上表达出来。在这里，所有参与者都可相互交流、共同体验，学生能从这些体验式交流中得到进步，有利于其健康成长。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号文件）

[2]黄建军.关于高校思想政治理论课教学方法研究的若干思考[J].思想理论教育导刊，2011（01）：75-78.

[3]完灵娟.独立学院思想政治理论课创新模式探究[J].科教导刊，2011（03）：26-27.

作者简介：

付雨鑫，（1979、2---）河南商丘人，兰州城市学院马克思主义学院研究方向：社会发展理论管理哲学