“中式教育”真的赢了吗

刁博

备受关注的BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》开播以来，“中式教育”“英式教育”这样的词语就不断出现在关于纪录片的讨论中。教学中出现的冲突、小插曲也成了人们批评“中式教育”的理由。最后中国班的考试成绩完胜英国班，又被很多媒体解读为“中式教育”赢了。

几位老师确实给英国学校的课堂里带去了不少的中国元素，但“中式教育”是一个非常大的概念，大到不能给其一个确切的描述。即使在中国，不同的学校有不同的校规和教学模式，甚至同一学校的不同老师也各有各的教学风格。仅仅是几位老师为一个班级上了四周的课，就为其贴上“中式教育”的标签，甚至下结论说“中式教育”赢了，这是很不负责任的做法。

教育是一个长期的过程，考察某种教学模式的优劣也必然需要进行常年的追踪分析。绝不是四个星期就能说明问题的，也不能凭一次考试就妄下结论。四个星期后的考试成绩只能说明这次中国班的学生考得好，并不是意味着“中式教育”比“英式教育”好。

虽然这次教育实验不能说明哪种教育模式好，但这次实验仍是非常有意义的。不管是两种教学模式的比对，还是两位教师之间的比较，都应该在两者的不同中寻找出对方的优势并被自己加以利用。BBC的纪录片就是抱着这样的目的，所以实验在学校的教师中引发了反响。有消息称，英国教育部决定在数学学习上贯彻“中式教学”。

但是反观中国这一方，仍是对中国教育习惯性的妄自菲薄占了主流，甚至没看任何信息就一口咬定“外国的好，中国的差”，并没有在双方的比对中仔细发掘对方的优势。其实站在中国的角度看，我们应该在这次教育实验中比英国学到更多的东西。虽然是短短四个星期的教学，短短的三集纪录片，但我们仍然能够看到很多很有价值的东西。比如，英国的家长在教育中扮演着很重要的角色;教务主任、分管学生纪律的校长会单独把学生叫出来，会联系他们的家长。想想我们中国，校园里经常出现的师生冲突、校园暴力;想想农村里的留守儿童，城市里父母忙于工作把孩子交由寄宿制学校全权管理……中国的教育难道不应该借鉴一下对方的成功经验吗？能够在比对中发现自己的不足，比在考试中赢对方更有价值。