创意雪仗①

河北省保定市五四东路阳光文学社李晨啸

创意雪仗①

河北省保定市五四东路阳光文学社李晨啸

杨晓辉，河北省作家协会会员，全国中小学作文教辅名师，曾主编多种版本的小学语文教材教辅，先后在十几家杂志及网站开设作文教学专栏。

指导教师：

打雪仗？这是冬天里我最爱做的事儿啦！所以，一听说小作者打了次“创意雪仗”，我马上凑过来看。果然，在这场雪仗中，出现了“男女生混战”，大家还使出了“七星连珠”的绝技……你想不想知道这场“混战”是如何告一段落的呢？

修改前：

雪花，片片飘舞。如玉，如银，洁白，美丽。哦，雪花啊，你是冬天的小精灵，给世界带来了动人的景致。

第三节自习课开始后没多久，雪突然停了。“雪停喽！”不知是谁带头欢呼了一声，接着更多人跟着叫了起来。大家互相看看，意思是：这可是玩雪的好时机啊，不然等雪化了就没得玩啦！可是，没有人敢第一个溜出去玩，毕竟老师的眼线——班长还监视着大家呢。还好，班长大人终于整理好作业，到办公室去啦！大家抓住有利时机，你鼓动我，我鼓动你，纷纷奔出了教室，一起下楼，跑到了操场上。②既然要写“创意雪仗”，就要集中笔墨来写。这篇文章的前奏实在太长了，应该压缩成一两句话，以突出主题。

啊，操场上到处白茫茫的，令人想起了《红楼梦》中的句子：落了片白茫茫大地真干净。雪，铺成了毡，缀成了毯，织成了纱，盖在地上，挂在树上，落在楼顶上，令人禁不住想吟一首清绝的小诗。③还是别吟诗了吧，这段景物描写虽然唯美，却和主题不符。除了内容跑偏以外，与后文的风格也相差甚远。

“嗖——”“嗖——”不知谁带的头，几个同学打起了雪仗，雪球在空中飞来飞去，有的击中了同学的头，有的砸在了墙上。④合理的铺垫，引出正文。这一段，有声，有画，简洁又干脆，与后文对活动的细致描写形成了对比。

“喂，这种‘捏雪球对攻’的玩法有什么新意？干脆，我们打创意雪仗吧！”我大声喊着，提出了倡议。“沙发！同意！”“板凳！同意！”“我也同意！”……身为“新新人类”的小伙伴们，纷纷“点赞”。⑤对话中出现了网络流行词汇，小读者阅读时，容易产生共鸣。

“可是，什么叫创意雪仗啊？”王丁发问。我捧起一把雪，直接塞进他的脖子里。“‘塞脖式偷袭’！好玩吗？哈哈，这就叫创意！”⑥解释了前文，不仅让故事中的人物性格更清晰，也能帮助读者理解，是很聪明的写法。不过，王丁发没有还击吗？怎么还击的，读者很期待噢！同学们也跟着玩了起来。没想到班长发现我们不见了，跑出来找我们，⑦你怎么知道班长跑出来的原因？如果不进行合理解释，就干脆不要讲他“发现我们不见了”这句话。作文就是这样，一句话要么不写，要么交代清楚。还义正辞严地怒吼着。⑧这一段不管是写景还是叙事，都显得很仓促，有后劲不足的感觉。虎头蛇尾，这是初学作文者的通病。

“七星连发！”捣蛋大王贺小亮一声令下，他的几名“死党”从不同的角度同时向班长发射雪弹。眼看班长就要变成一只特大号雪球，没想到他居然处乱不惊，变魔术一般从背后拿出一把大伞，撑开来挡在面前，雪弹全部“啪啪”被挡了下来。班长勇猛地向贺小亮冲过来。小亮慌忙下令：“万弹齐发！”“死党”们连续不断地发射，可是班长的伞旋转着，雪屑四溅。“好！”“真帅！”女生们大声喝彩，纷纷站到了班长这一边，与贺小亮率领的“捣蛋派”展开对攻。

其他的男生原本在观战，现在忍不住手痒，也各自使出了看家本领加入混战。⑨既然写到了混战，就是全文的高潮，需要具体展开。详细讲讲“战斗过程”吧，不然看热闹的人感觉不过瘾哪！啊，真是一场“世纪雪战”！⑩如果拍成电影，这段肯定是要大制作的，可是编剧大人，您得把情节写细致，好让群众演员发挥啊！【啊，真是一场“世纪雪战”！】因为前面缺失了最精彩的内容，所以这句感叹显得有点小题大做。

不一会儿，教导主任和老师们发现了我们在打雪仗，跑出来批评了我们，还罚我们扫雪。唉，继续进行“创意扫雪”吧。⑪

⑪结束得太过突然。难道小作者突然发现包子熟了，赶着去吃吗？建议结尾处认真对待，切莫头重脚轻。

名师点评：

这篇作文很有创意，注意到了生活中经常发生但是很少有人会写到的场景，给人很新奇的感觉，体现出小作者从生活中挖掘素材的能力。个别段落的动作描写很精彩，把孩子的童趣童心表现得活灵活现。不足之处也是大多数小作者的通病：首先，故事剪裁不得当，前面起因部分铺垫得过多，而后面结尾部分过于仓促；其次，语言风格不统一，全文是诙谐风趣的，但局部却过于追求唯美，仿佛硬塞进来一两段话。总之，这篇习作是一块包着珍珠的手绢，里面还混着一些“鱼目”。好好修改，文章会精彩很多。

修改后：

创意雪仗

河北省保定市五四东路阳光文学社 李晨啸

“雪停咯！”随着一阵欢呼，同学们从教学楼里涌出来。白茫茫的操场上，瞬间踩满了我们的小脚印。

“嗖——”“嗖——”不知谁带的头儿，几个同学开始打起了雪仗，雪球在空中飞来飞去，有的击中了同学的头，有的砸在了墙上。

“喂，这种‘捏雪球对攻’的玩法有什么新意？干脆，我们打‘创意雪仗’吧！”我大声提议。“沙发！同意！”“板凳！同意！”“我也同意！”……身为“新新人类”的小伙伴们纷纷“点赞”。

“可是，什么叫创意？”王丁发问。我捧起一把雪，直接塞进他的脖子里。“‘塞脖式偷袭’！有趣吗？哈哈，这就叫创意！”

“哇哇”怪叫了几声之后，王丁发不甘示弱，从地上抓起一把雪就要塞到我的皮夹克里面：“我要报复！看看我的‘塞腹式强攻’！”

我们俩闹成一团，同学们也纷纷效仿。大家闪躲着，互相攻击着，笑闹成一片。

“住手！看我不去告诉老师！”随着一声义正辞严的怒吼，班长出现在操场上。

“七星连发！”捣蛋大王贺小亮一声令下，他的几名“死党”从不同的角度同时向班长发射雪弹。眼看班长就要变成一只特大号雪球，没想到他居然处乱不惊，变魔术般地从背后拿出一把大伞，撑开来挡在面前，雪弹全部“啪啪”被挡了下来。班长勇猛地向贺小亮冲过来。贺小亮慌忙下令：“万弹齐发！”“死党”们连续不断地发射，可是班长的伞旋转着，雪屑四溅。

“好！”“真帅！”女生们大声喝彩，站到了班长这一边，与贺小亮率领的“捣蛋派”展开对攻。有些捣蛋鬼仗着不怕冻，把雪团成大雪球，抛向女生群，女生们尖叫着逃散。“嘿嘿，我们的炮弹就是厉害！”他们得意洋洋地自夸着。

可是，女生们也不甘示弱，她们会合理使用工具——把围巾取下来，包上雪，系成球交给班长。班长大吼一声：“‘原子弹’来也！”彩色的纱巾雪球飞向“敌人”的阵地，其中有三枚准确地砸中了贺小亮的脑袋。

其他男生原本在观战，现在忍不住手痒，纷纷使出看家本领，加入混战：有的把小树压弯，把雪弹射向人群；有的溜回教学楼，爬上二楼教室，居高临下地攻击，自称“狙击手”；有的躲到树下，猛然晃动树身，制造“人工降雪”；有的居然溜进老师的办公室，偷来饭盒，当模具制造“雪块”……啊，真是一场“世纪雪战”！

我灵机一动，也溜进办公室，趁里面没人，偷出来一个脸盆，端来一盆水，泼出一条水道。水道很快冻成了一条冰道。我用脸盆盛满雪，顺着雪道滑向激战的人群，边滑边把雪一把把洒向同学。在冰道的尽头，我控制不住自己，“扑通”跌倒了，顿时，数不清的雪团儿、雪块儿同时丢向我，我差点就被雪活埋了，忍不住发出杀猪般的惨叫，周围传来一阵幸灾乐祸的哄笑……

“闹什么闹？谁带的头儿？！”随着一声怒吼，现场突然安静下来。我狼狈地爬起来，吐出嘴里的雪，才发现是教务主任带领老师们出现了。

班长大步迈到主任面前，用手指向我们说：“是我叫他们……”我吓得要死，生怕他把我提议“创意雪仗”的事抖出来，没想到主任打断了班长的话，生气地说：“你带的好头儿，太让我失望了！”

顿了顿，他又说：“我们利用自习课，刚刚开了一会儿会，你们就造反啦！我要罚你们——扫雪！”

老师们走了，班长苦着脸把扫帚领出来发给大家。我接过扫帚挥舞了两下，小声向同学们建议：“我们要不要再来个‘创意扫雪比赛’呢？”

打雪仗和创意有什么关系呢？这个题目本身就达到了设置悬念的效果。