我国高职学生职业成熟度影响因素初探

贺韧

(湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410201)



我国高职学生职业成熟度影响因素初探

贺韧

(湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410201)

摘要：使学生具有较高的职业成熟度是高职院校提升学生就业质量的一个努力方向。而影响高职学生职业成熟度的因素有哪些也是需要我们首先确定的。研究发现，高职学生的年级、性别、家庭因素、家庭所在地、兼职经验、参加社团等差异对于职业成熟度有着显著影响。

关键词：高职学生，职业成熟度，影响因素

高职职业成熟度(Career Maturity)高职学生在适宜的知识技能和态度的基础上，能够完成与其年龄阶段相联系的职业发展任务的准备性程度。职业成熟度是一种动态发展的过程，受到个体、家庭及环境等诸多因素的影响。每个人在人生历程中总要做出许多职业决定，如何在社会竞争激烈、社会职业快速发展的严峻形势下积极进行自我职业准备，做出合理的职业生涯规划，已经成为职业生涯发展过程中必须关注和解决的问题。国务院职业教育会议中“培养和造就亿万高素质的劳动大军”的提出，我国高职教育规模快速增长，高职学生与本科院校大学生同时进入市场竞争时，由于学历的劣势和对就业市场缺乏了解，往往表现出自卑怯懦、信心不足等问题，进而影响到随后的职业生涯。面临当今严峻的就业形势，探究高职院校学生职业成熟度的影响因素，为提升高职生就业质量、保证就业率平衡发展显得尤为迫切。

1调查对象

本研究对象为湖南外贸职业学院市场营销、企业管理、商务英语专业学生，采取分层随机抽样的方式，面向所有群内学生发放调查问卷343份，回收有效问卷320份，有效率为93.3%，其中男生139份，女生181份。

2调查方法

主要使用问卷调查法，即中国大学生职业成熟度问卷。采用刘利敏修订的大学生职业成熟度问卷共29个项目，职业成熟度包含职业决策知识与职业决策态度两个维度。其中职业决策知识包含职业自我知识、专业知识、人际交往知识及职业世界知识等四个维度，职业决策态度包含现实性、功利性、主动性、独立性、自信心等五个维度。该量表的内部一致性系数为0.90，验证性因素分析和效标关联效度检验结果显示问卷结构效度理想，可作为高职学生职业成熟度的测评工具。

3高职学生职业成熟度影响因素分析

3.1年级差异对高职学生职业成熟度的影响

研究显示，大一学生职业成熟度水平低于大二或者大三即将毕业的学生，大二学生职业成熟度水平低于大三的学生水平。主要原因表现在刚刚入学的大一学生没有任何工作经验和社会实践，对自己学习的专业或者行业前景缺乏全面的认识，导致高职院校大一学生的职业成熟度低于大二和大三的学生。而大三即将毕业的学生职业成熟度水平高于其他两个年级的原因在于，他们经过大一基础理论课的学习，又经过大二全面的社会实践或企业实习，有的学生甚至有过三个月以内的试用期工作经验，他们了解自己的技能在社会中处于什么样的状态，对自己从事的行业有比较全面的认识。

3.2性别差异对高职院校学生职业成熟度的影响

由于受到家庭环境、学习环境和就业招聘单位或父母或老师的传统观念影响，经常出现男女的期望值不同、男女的工作分工不同甚至是招工中出现性别歧视等因素的差异。诸如“六级加党员不如性别男”这样外部环境的不同评价，久而久之会造成学生自身因素的变化，在一定程度上降低了女性同学对职业的全面认识。调查显示女性同学对“男性同学的职业成熟度和职业生涯规划水平高于相同学习阶段的女性同学”这一观点持认同态度的为66%。这与之前通过文献分析法得出的结论一致，男性同学职业成熟度高于女性同学。

3.3家庭因素差异对高职院校学生职业成熟度的影响

对父母亲教育程度与子女职业成熟度的影响分析结果显示，父亲学历高者，子女专业知识更丰富，职业选择更为主动，母亲学历愈高者，子女职业决策知识及相关领域知识愈丰富，职业选择中的抱负性或功利性更强。在家庭氛围方面，家庭冲突或和谐者在职业成熟度职业决策知识、职业决策态度方面差异显著，家庭氛围非常和谐者较有时冲突或经常冲突者，其职业成熟度愈高，职业决策知识愈丰富，职业决策态度愈积极。

3.4家庭所在地差异对高职院校学生职业成熟度的影响

为检验不同家庭所在地的高职学生在职业成熟度上是否存在显著差异，本研究对不同家庭所在地高职学生在职业成熟度及其各维度上的平均得分进行独立统计。结果表明，不同家庭所在地的高职学生在明确性维度上存在极其显著的差异，来自城镇的高职学生得分显著高于来自农村的高职学生。

3.5兼职经验差异对高职院校学生职业成熟度的影响

为检验兼职经验在高职学生职业成熟度上是否存在显著差异，本研究对兼职经验在高职学生职业成熟度及其各维度上的平均得分进行独立统计。结果表明，有无兼职经验的高职学生在主动性维度上具有极其显著的差异，在总平均上具有显著差异，有兼职经验的高职学生得分显著高于无兼职经验的高职学生。

3.6参加社团的差异对高职院校学生职业成熟度的影响

为检验参加社团在高职学生职业成熟度上是否存在显著差异，本研究对参加社团在高职学生职业成熟度及其各维度上的平均得分进行独立统计。结果表明，是否参加社团在主动性、职业世界知识、现实性职业自我知识、自信心和总平均分上有极其显著差异，在明确性上有显著差异，参加社团的高职学生得分显著高于没有参加社团的高职学生。

参考文献：

[1]曹佃省.高职学生职业成熟度及相关影响因素分析.职教论坛，2015.01.

[2]陈江.高职学生职业成熟度的理论建构与实证研究.职教论坛，2014.03.

作者简介：贺韧(1981-)，男，湖南长沙人，硕士，讲师，研究专长为管理学、市场营销、高职教育。

中图分类号：C915

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)14-0272-01

基金项目：湖南省教育厅科学研究项目“高职院校学生职业成熟度的形成与提升研究”(15C0927)