如何培养初中生学习英语的兴趣

（沧州市教育局石油分局华北油田十二处学校，河北 沧州 065709）

前言

在新课程标准中，激发学生的学习兴趣已经成为初中英语教学目标。帮助学生树立英语学习自信心，引导学生养成良好的学习习惯，促进学生掌握正确的学习方法，才能体现英语课堂教学的价值。对初中生的英语学习兴趣进行培养，是一个艰巨的任务。现在的许多初中学生认为英语学习十分枯燥，课堂中的英语学习内容也没有意义，找不到英语学习的动力。面对这样的英语教学现状，做好初中英语教学兴趣化十分必要。

一、重视教学模式转变，激发学生英语学习兴趣

在我国的教学过程中，灌输式教学模式十分常见，且具有悠久的历史。即使在新兴的英语学科中，灌输式教学模式也十分普遍。自从改革开放实施以来，我国多次进行教育改革，素质教育成为当前的主要教育模式。但在教学改革的过程中，许多教师表面上接受教学改革的新观点，却没有在教学实践中更新自己的教学方法。教材的更换，让学生的课堂注意力得到短暂吸引，对学生的学习兴趣起积极作用的仍然是教师的教学行为。因此，教师要多转变自己的教学方法，激发学生学习兴趣。

首先，教师可以利用情境创设的方法改革英语教学。语言有两中主要类型，一种是语言类语言，一种是言语语言。所谓言语类语言，就是用于日常交际的语言，在语言体系中占有重要地位。交际，是学生英语学习的重要目标，培养学生的交际能力，也是初中英语教学的重要目标。在初中英语课堂中，教师可以针对教学内容创设形象的情境，让学生在情境中进行实际对话。比如在讲解《Do you like bananas?》的时候，教师可以带一些水果到课堂，用实物去提问学生，促进学生了解水果英语词汇，且掌握基本句型。让小学生两人一组进行对话，运用“Do you like bananas/oranges/apples/strawberries?”这样的句子，促进教学趣味性提高。在具体的情境中，初中学生的思维更加活跃，英语学习活动的难度下降，他们的学习积极性会明显提高。其次，教师可以利用游戏活动去促进教学趣味化。死板的教学模式会让课堂死气沉沉，不利于学生感受英语学习的快乐。将游戏融入到英语课堂中，能够改变英语教学的格局，促进学生成为主动的英语学习者。比如在学习有关于动物的词汇时，教师可以将学生分成四人小组，给每个小组一个题板，让小组竞赛写单词。竞争类的游戏会让课堂氛围紧张又轻松，激发学生的学习兴趣。

二、建立新型师生关系，激发学生英语学习兴趣

师生关系对于教学效率有直接影响，师生之间的情感纽带是否坚固，影响着学生的学习积极性。融洽的师生关系能够促进学生学习兴趣的提高，也有利于良好学习氛围的创设。

首先，教师要建立正确的教学观，摒弃教师是课堂权威的教学想法。教师要将自己与学生放在平等的地位上，绝不在课堂中滥用教师的权利惩罚学生。在平等师生关系观念的指导下，教师要积极进行换位转发，站在学生的角度去设计自己的教学用语。想一想什么样的教学语言更容易为学生接受，什么样的教学行为最爱学生喜爱。

其次，教师要做到一视同仁。将每一个学生都视为平等的个性，绝不在课堂中只关注学习成绩好，表现优秀的学生。教师对差生的忽略，会让他们学习信心越来越少，逐渐跟不上课堂节奏。教师要做学生的朋友，平等看待每一位学生，接受学生之间的差异。多鼓励学生，肯定学生的每一点进步，让学生能够在自己的课堂中共同进步。

最后，要培养学生的学习兴趣，教师要加强与学生的互动。在课堂教学中，教师与学生一样成为学习者，就某一问题与学生讨论，交换观点，并接受学生的观点。这样的师生互动能够提高学生的学习主动性，促进学习兴趣的提高。比如在讲解《Where did you go on vacation?》的时候，教师可以跟学生聊一聊自己的和他们的假期生活，在增强彼此了解的基本上学习语言知识。于互动中传递英语语言知识，能够促进学生感受英语学习魅力，成为英语学习的主人。

三、加强英语直观教学，激发学生英语学习兴趣

英语语言知识的抽象性是不可避免的，加强英语教学的直观性，能够提高学生的英语学习兴趣，促进课堂活跃度的提升。

首先，教师可以利用信息技术来加强英语教学的直观性。信息技术的发展，让多媒体成为初中英语老师触手可及的教学用具。用多媒体来细化英语知识，加强学生对英语知识的理解深度。比如在讲解《I’ll help to clean up the city parks.》的时候，教师可以搜集一个有关于清扫公园的视频，让学生在视频观看过程中理解主人公对话的内容，突出学生在学习活动中的主体地位。视频内容在课堂中的出现，可以极大地吸引学生的注意力。

其次，教师可以引导学生动手制作一些学习用具。让学生在英语课堂中动起手来，制作自己学习要用的东西，能够改变初中学生的英语学习观，让学生感受英语课堂中的不同，促进学生英语能力的提高。在教学中，教师要结合教学实际需求以及当地的特色资源引导学生动手实践。比如在讲解《How do you make a banana milk shake?》的时候，教师可以让学生准备一些下厨的材料，让他们在课堂中简单展示自己擅长的菜肴制作过程。也可以让学生用手机将制作过程拍下来，在课堂中分享他们的视频。这样灵活的教学手段，能够激发学生英语学习兴趣。

结语

综上所述，教育发展新时期的英语教学不应当像传统的教学一样死板，抛弃逐字逐句讲解英语知识的模式，调动学生的英语学习主动性，才能构建高效课堂。激发学生的英语学习兴趣，教师要全面了解初中学生的英语学习兴趣点，摸清学生的英语学习基础，用自己的英语教学满足学生的需求。作为英语教师，要建立积极的教学观，为了激发学生的学习兴趣而努力开发新的教学方法，让自己成为有魅力的教师，让英语学科成为有吸引力的学科。

[1]宫东芳.兴趣教学在初中英语教学中的应用[J].科技信息(科学教研),2008,19：564+598.

[2]何巧梅.浅谈初中英语兴趣教学[J].石油教育,2005,06：98-99.