新媒体对青少年阅读的影响研究

（包头市图书馆，内蒙古 包头 014010）

阅读作为人类了解世界的钥匙，不仅能赋予人知识，同时也能让人拥有文化气质，因此是青少年成长过程中的必经途径。而随着信息时代的来临，数字化阅读也开始成为一种基本的技能，无论是手机、电脑、阅读器，都能给人们一种不一样的阅读体验。本文将就新媒体对青少年阅读产生的影响进行探究，并提出几点建议，望大家指正。

一、中国青少年阅读现状

青少年阅读一直都是我国十分重视的教育项目，随着时代的发展，我国青少年无论是在阅读方式、阅读内容还是阅读质量方面都有了很大变化。在信息时代的今天，纸质阅读不再是唯一的阅读方式，数字化阅读也很受青少年喜爱。而在阅读内容方面，出于学校和家长的要求，以及自身对文学知识的渴望，文学名著依然是大部分青少年的选择。随着教育改革的发展，阅读不再仅仅局限于课上教材辅导书，而是以课外时间为主。越来越多的青少年开始根据自己的意愿选择阅读方式和书籍，阅读量也在不断攀升。但同时，我国青少年目前的阅读状态仍旧有很多不足，例如缺乏正确的引导、具有功利性、图书馆配置不全面等，都会导致青少年在阅读上产生偏差，难以达到好的阅读效果。另外，随着多媒体阅读的出现，青少年阅读的目的也发生了一些改变。根据相关调查显示，纸质阅读与新媒体阅读的阅读目的存在差异，青少年在为了提升自身文化素养时还是会倾向于选择纸质阅读，新媒体的出现更多是为了满足青少年获取知识、打发时间的实用性需求。

二、新媒体阅读的利与弊

1.新媒体阅读的好处

新媒体阅读是通过数字化平台，以数字化的形式接受知识的新型阅读方式，主要包括在线阅读、电子书阅读等等。数字化阅读方式不仅个性便利，而且因为其拥有信息全面、文字音乐视频融为一体、便于资源共享的特点而更加受欢迎，尤其是对于青少年群体。现在的青少年从出生起就开始接触数字媒体，对于科学技术充满了好奇心以及接受能力。新媒体阅读与纸质阅读最大的区别就是纸质阅读只有文字和少量图片，而新媒体阅读结合了视频与音频，使得阅读更富有吸引力。据统计显示，数字化阅读已趋于低龄化，在青少年网民中接触过数字化阅读的比例相当之大，其中手机阅读为主要途径。另外，部分数据还显示，只有百分之四十左右的青少年更加倾向于纸质阅读，由此可以看出，新媒体的出现使得青少年更加热衷于数字化阅读。

新媒体阅读还有一个优点是它能够不受时间空间的限制，也就是说青少年的阅读时间更加广泛，并能通过数字媒体接触到海量信息，似乎一切信息、知识唾手可得，也就是碎片化阅读。无论是假期、课间，还是在路上，甚至于每一件事情的空隙中，都能够进行阅读。

2.新媒体阅读的弊端

青少年作为新媒体阅读的主要群体，根据青少年对于阅读内容的兴趣，新媒体阅读更加趋向于休闲化。根据调查显示，最受青少年欢迎的阅读内容是幽默笑话以及青春文学，相比传统的纸质阅读而言有很大差别，而纸质阅读材料的主要内容如经典文学、时政新闻等则并没有得到很大的关注，这与青少年上网的需求是相对应的。在这一点上，新媒体阅读则出现了一些漏洞，青少年运用数字媒体更多的是为了休闲娱乐，而绝非真正的阅读与学习。另外，新媒体阅读存在一个十分严重的问题，由于网络信息的流通性，部分没有正确阅读观念的青少年会接触到甚至沉迷于一些不健康的阅读内容，不仅失去了阅读本身具有的意义，同时不利于青少年的身心健康。

碎片化阅读虽然意味着阅读时间更加充足，但在这些零碎的时间当中，阅读的内容也相应的趋于短小、杂乱，虽然满足青少年对于休闲娱乐的追求，但在某种程度上则导致了“浅阅读”的空泛阅读状态。在不集中的时间里有意无意的接触不集中的阅读内容，既使得阅读更加方便，又无法避免不能良好接受知识信息的现象，一些学者认为，碎片化阅读将使阅读更具挑战性。

三、在新媒体形式下如何推进青少年全面阅读

1.在家庭中通过新媒体阅读培养良好阅读习惯

家庭对于青少年阅读习惯的养成有着十分关键的作用，尤其是父母双方对于阅读的态度。科学研究表明，父母对于青少年的阅读行为越支持，青少年的阅读水平与阅读素养越高，阅读量也会相应越多。而根据调查，在我国父母几乎没有多少时间陪孩子阅读，这种现象十分不利于青少年阅读习惯的培养。

在如今新媒体阅读高速普及的情况下，面对青少年通过数字媒体进行阅读，很多家长会充满担忧与焦虑，认为数字化阅读造成的“浅阅读”现象不利于阅读习惯的养成，或认为不良信息会影响青少年的生活。事实上，在这种情况下，家长更要全面的认识新媒体阅读，学会通过数字媒体与孩子进行阅读交流，通过陪读等行为激发青少年的阅读兴趣，并在过程中适当的监督孩子所选择的阅读内容，帮助青少年养成良好的阅读习惯，为提高文化素养打好基础。

2.学校应注重提高青少年的数字阅读素养

无论是硬件物质的提供，还是对于数字阅读的教育，学校在青少年阅读素养的提高方面能够起到重要的推动作用。在新媒体不断发展的形势下，学校应加强对青少年进行数字阅读指导，引导学生正确对待数字媒体，正确运用数字化阅读，尤其是要教育学生掌握调控自身阅读动机与方式的方法。数字化阅读不仅仅是提供娱乐性，青少年应正确对待，在学校的相关指导中学会通过数字媒体感受文学魅力，远离不健康内容，提高阅读素养。我国部分地区已将新媒体阅读纳入小学语文课程，其他地区学校也应借鉴，通过正规教育手段帮助青少年提高数字阅读素养。

3.社会应注重改善新媒体阅读环境

培养青少年数字阅读水平不仅是家庭与社会的责任，更应该成为国家发展的战略之一，因此社会应尽力改善青少年的阅读环境。例如，相关部门可以通过数字媒体向青少年推荐文学作品，加大图书馆的建设，尤其是网络设备，尽量实现网络阅读和纸质阅读的同步，还可以积极开展文化活动，推广健康的数字阅读习惯，对青少年的新媒体阅读予以适当引导。社会应注重数字出版的发展，并加强对数字阅读内容的监管，提供适合青少年阅读的内容，同时还可以建立青少年阅读专用网站，为青少年的绿色阅读空间保驾护航。

三、小结

新媒体的出现对青少年的阅读目的、阅读方式、阅读感受都产生了极大的影响，从书本阅读到数字阅读，从熟读到遍览群书，从文字到视听结合，新媒体使阅读更加多元化。青少年热衷于新媒体阅读，因此家庭、学校、社会都应加强在这方面的监管，使青少年能从新媒体中感受到真实的阅读魅力，获得更多的知识，提高数字阅读素养。

[1]赵霞，《新媒体对青少年阅读的影响研究》，《中国青年研究》，2014（02）.