新形势下高职思想政治理论课实践教学研究与实践——以南京科技职业学院为例

王淑凤

（南京科技职业学院 社会科学部，江苏 南京210048）



新形势下高职思想政治理论课实践教学研究与实践
——以南京科技职业学院为例

王淑凤

（南京科技职业学院 社会科学部，江苏 南京210048）

摘 要：新形势下实践教学是高校思想政治理论课教学过程中的一个重要的环节，要增强思想政治理论课教学的有效性，必须重视以学生为主体，以实践为中心，以社会为平台的思想政治理论课实践教学模式，使思想政治理论课成为学生喜欢并期待的课程，真正使思想政治理论课的教学内容进学生的头脑。

关键词：实践教学 社会调查 课内实践、实践教学形式

1 社会调查是思想政治理论课实践教学的重要方面

南京化工职业技术学院政治理论课教师从2009年开始就带领学生进行社会实践教学活动，以社会为课堂、以学生能动参与为主要教育途径，引导学生深入社会生活、关注社会现实，关注社会焦点问题，关注身边的人和事，培养大学生的社会责任感，提高思想政治理论课教学水平。为了充分调动学生的参与的积极性，发挥政治理论课实践教学的有效性，在实践教学过程中，以班为单位进行分组、各组进行实践选题，组长上交开题报告、组员撰写实践日记，汇总资料以组为单位上交调研报告，每组制作PPT推选一位代表到讲台展示实践成果，教师对各组实践成果进行考核评价。

1.1 确定分组人员，选好调研题目

对参加社会调查的学生以教学班级为单位，把学生分为若干小组，每个小组以8—10人为宜，再从每一个小组成员中推选出一个组长，来组织协调该组在调研中的相关工作。

选好题目是搞好调研的基础性工作。为了帮助学生选好调研题目，南京化工职业技术学院思政课教师根据思政课自身的特点，紧密联系生活实际，从不同的角度给出了供学生参考的调研题目，如学校所在的大厂地区养老问题、环境问题的调查；南化院大学生消费情况的调查；南化院大学生网络使用情况的调查；参观爱国主义基地，感悟新民主主义理论；学校所在地农民工子女受教育情况的调查等多个选题供大家选择。在小组长的带领下，通过讨论最终确定小组选题。

1.2 撰写开题报告，制定实践计划

开题报告的撰写包括：调查小组组长，小组成员，调查项目名称，选题的依据、意义，调查时间进度安排及人员分工明细等。只有当开题报告经指导教师同意之后才能进行小组实践活动。让学生真正做到运用所学的理论知识去认识社会、体验生活，从而培养学生的社会责任感、分析实际问题、解决实际问题的能力。

1.3 查找资料、设计调查问卷，组织调查采访

当开题报告获得批准后，小组成员在组长带领下到图书馆、资料室、电子阅览室等场所广泛地查资料，针对选题，进行理论资料的查询，并设计调查问卷；在组长带领下课时围绕选题进行采访调查。

例如：我校12级商务英语1221班男生小组关于校园环境的问卷调查分析，校园是学校环境的灵魂，也是代表了一个学校的整体面貌。学生通过调查了解，南京化院校园人文环境得天独厚，对于以化工专业为主打专业的学院，置身南京化学工业园区，与企业密切合作；学院旁边是中国化工实业家，中国重化学工业的奠基人，被称作“中国民族化学工业之父的范旭东广场；学院内有我国著名的化工学家候德榜的大副雕像。校园自然环境优美，绿树成荫，湖光花海。经常有穿绿马甲的同学清扫和管理，校园绿化带干净整洁。同学们对于校园的总体环境比较满意的。但是由于校园的选址问题，附近多化工厂，电厂、钢铁厂等重工企业，空气质量不是很好等。校园环境是大家的责任，培养学生养成自觉保护环境的意识，毕竟校园环境对大学生的学习及心理发展影响比较大。

1.4 撰写调研报告，教师分析点评

调查采访完成后，开始进行资料的分析整理和调研报告的撰写工作。实践报告要摘要、正文、结束语、参考文献等部分组成。各小组在规定的时间递交调研报告，手写到我院社科部教师编写的实践报告册上，指导教师对每一份报告进行评阅、点评、打分，按总成绩的60%计入总成绩。

1.5 制作PPT，共同分享成果

任课教师要求每一个小组对实践过程制作ppt演示文稿，选出代表上台，就调研过程、搜集的资料、参加活动的照片、取得的成果与全班同学进行交流，共同分享成果。教师和学生代表组成评委进行点评，打分，按总成绩的，20%计入总成绩。所有同学在实践过程中要完成至少3篇实践日记，记录实践过程的心得体会，教师查阅，按总成绩的20%计入总成绩。并选出优秀作品，装订成册。

通过开展以社会调查为主的社会实践教学，还能凝练了学生的团队意识，彼此间增进了了解和包容，增强了班级的凝聚力，能够把自己的学习和社会的需要结合在一起，增强了我校大学生的社会责任感。在关于“生活环境”等一系列调研报告的交流过程中，同学们受到了深刻的启发和教育，懂得了作为新世纪的大学生不能只思考自己，还要关心别人，关注生存环境，关注社会。通过社会调查，使思想政治理论课真正入眼、入耳、入脑，帮助我院大学生树立了正确的人生观、世界观和价值观，为学院健康发展贡献他们的青春。

2 课内实践教学是思想政治理论课教学的重要方法

课内实践教学，在南化院教学实践中被思想政治课教师广泛运用，但对于思想政治理论课课内实践教学的研究还不够，长时间以来处于被忽视的状态。为此，思政课教师对思想政治课课内实践教学进行了有益的探索，采取多种形式，活跃课堂气氛，调动学生对思想政治理论课的学习兴趣，动员全体学生参与到课堂教学实践中来，真正做到了教学相长。主要采取的形式有：

2.1 课堂讨论

课堂讨论是课内实践教学最常用的一种形式，有利于调动学生的积极性，主动去思考问题、分析问题、回答问题、展现自己。我校思政课教学和其他高校一样也是实行大班合堂教学，要想增强思政课教学的有效性，就必须调动学生的积极性，而积极性需要学生的参与，参与才能更好地引导学生思考。以分组为平台的课堂讨论实践教学模式在我校的思政课实践教学中被广泛运用，受到了学生们的欢迎，不仅保证了学生的“出勤率”，也保证了学生的“抬头率”，大大提高了我校思政课的教学效果，思想政治理论课真正成为受学生喜欢和期待的课。

2.2 经典影视赏析

影视艺术无论从形式还是从内容上都具有天然的教育性。鲁迅曾说：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义要好。”正是因为影视艺术作品具有天然的教育价值和不可替代的育人功能，成为思想政治理论课实践教学的一种有效形式。在课堂上组织学生集中地欣赏一些与思政课教育教学内容相关的红色经典影视教学片，这一课堂实践教学形式同样受到学生的欢迎。红色经典影片欣赏实践教学活动，首先教师从指定选择影视作品中选择红色经典影片。红色经典影片欣赏以班级为单位集体活动，考核方式采取考勤、撰写实习日记和撰写观后感相结合，由课代表在观看影视片后两周内统一交给任课教师。我院思政课的相关课程如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等已开始建立起经典影视教学资料库。经典影视教学资料库的建立，为我院思想政治课堂实践教学的有效开展提供了保障。但是，这里需要注意的是：第一，如何把经典影视与思想政治理论课实践教学的内容、教学目标相统一；其次，课堂上播放的影片如何注意把握适时适量；第三，如何处理好经典影视赏析与理论教学的关系等。

2.3 主题演讲

由任课教师提供与课程有关的多个演讲主题供学生选择，学生以组为单位，选好主题，由小组长带领同组同学进行课外材料查询、整理、准备。完成演讲书面稿，交指导教师修改后，小组选一名同学代表小组在班级课堂进行演讲。由任课教师、各班学习委员、课代组成评委，对每组进行打分，合格获得1个学分，计入总成绩。例如，我院物流1321班女生组选以“弘扬中国传统文化，做有道德的人”为主题，完成一篇演1000字左右的演讲稿，推选的选手在课堂上进行演讲，效果非常理想，产生情感共鸣，达到思想政治理论课教学的较高境界。

2.4 学生模拟教学

教学是教师的教和学生的学相结合。而传统的思想政治理论课教学模式，强调教师在教学过程中的单一主导地位，学生被看成被动的理论灌输对象，而不是主动的教学参与者。我们组织的学生模拟教学是一种以教师的教为主导、学生的学为主体、学生参入活动为中心的教学模式。学生模拟教学是思想政治理论课教育教学值得探索的一种课堂实践教学模式。我院政治教研室杨勇老师已经进行了多年的实践，取得了一定的经验，发表论文，完成院级课题一项。打破了以往“以教材为中心，以课堂为平台” 的单纯理论教学模式，形成了“以学生为主体，以实践为中心，以社会为平台”的开放式的实践教学模式，使思想政治理论课真正成为学生喜欢和期待的课程。

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[5] 潘清滢.高校思想政治理论课实践教学研究[D].重庆:西南政法大学,2010.

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[7] 李秀芝.切实加强思想政治理论课实践教学[J].黑龙江高教研究，2006（2）.

Research and Practice of Practical Teaching of Ideological and Political Theory Course in Higher Vocational Colleges Under the New Situation

Wang Shufeng
(Nanjing science and technology Career Academy, Department of social science, Nanjing 210048,china)

Abstract:Practice is one of significant links in college Ideological and Political Theory Course. To enhance the validity of this theory course teaching, we must attach the importance to the instruction model of ‘Treat students as the main body, practice centered, society for platform’. Therefore, students can be attracted by the theory course, such that the content of courses becomes one part of their thought.

Key words:practical teaching; social investigation; practice in class; practice teaching form

作者简介：王淑凤（1964—），女，山东文登人，副教授，从事思想政治理论课教学与科研工作。