对陕西首届大学生武术锦标赛的分析与陕西高校武术发展对策研究

张龙

(西安理工大学，陕西 西安 710048)



对陕西首届大学生武术锦标赛的分析与陕西高校武术发展对策研究

张龙

(西安理工大学，陕西 西安 710048)

对陕西省首届武术套路锦标赛所反映出的诸多问题进行分析与思考，为陕西高校武术传承与发展寻找新的思路与方法，运用文献资料法、现场观察法、访谈法、数理统计法对高校武术开展中存在的一些根本问题进行系统地梳理和分析。研究认为，陕西省大学生武术锦标赛的开展对高校武术项目的发展具有重要作用，正确面对高校武术项目发展的弊端，对陕西省武术事业良性发展具有重要的实践作用和现实意义。

陕西省；武术；发展；对策研究

1 前言

武术作为中华文化之国粹，向来受到中国乃至全世界的敬仰。最近几年来，国家更是提出“文化复兴”的伟大号召，应此号召，我国各项文化活动的开展如火如荼，作为国粹的中华武术更不例外。陕西省教育厅更是借此良好机遇在陕西省高校内大力开展武术传承的相关工作，对内各高校在省教育厅的号召下纷纷成立校武术队，对外更是进行声势浩大的武术交流与比赛。2015年11月26日，由陕西省教育厅主办的2015年陕西省大学生武术锦标赛在西安体育学院举办。本次赛事的开展意义重大，它是陕西省首届大学生武术锦标赛，其在陕西省高校武术发展之路上具有“里程碑”式的意义。此次赛事的举办为陕西省高校武术发展注入了新活力。但从本次比赛中也看出了陕西省高校武术发展的一些隐忧，现欲通过本文的客观分析对此进行相关解析，并提出个人的看法，以飨读者。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

陕西省首届大学生武术套路比赛、运动员、教练员、裁判员

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过网上检索“武术套路比赛”“武术套路发展”“武术规则”等关键词，查找相关文献资料50余篇和查阅本次比赛规程等相关文件，并对这些资料研究和文件进行归纳整理。最终筛选出30篇文献资料和2份文件资料作为本研究的理论支撑。

2.2.2 现场观察法

对本次锦标赛进行全程的现场观摩，运用相机拍摄了套路比赛中的大量视频，同时收集了运动员参赛项目、人数等信息，以及裁判员执裁情况，成绩登记表等信息，确保相关数据的真实性。

2.2.3 访谈法

对本次带队的大多数教练员关于本校武术教学、竞赛、交流学习等方面进行了深入的了解和探讨。

2.2.4 数理统计法

运用EXCEL软件对收集的相关数据进行分析统计。

3 结果与分析

3.1 陕西省首届大学生武术套路锦标赛比赛基本情况分析

本次大学生(套路)锦标赛全省共有21所高校235名运动员参加，其中甲组有20所学校，186人，占总参赛人数的79%，乙组有6所大学，共49人，占总参赛人数的21%，其中西安体育学院、陕西师范大学所参赛的运动员只参加乙组的竞赛。经过3天的激烈的角逐，展现出陕西各高校运动员顽强拼搏的体育精神。本次比赛竞赛项目分为三类，自选类、传统类和集体(教学类)。

本次共设有3大类，37个比赛项目，本次项目设置比较全面，包括了拳、刀、枪、棍、剑、武术段位套路等项目，满足了本次比赛的需求。个别项目由于参赛人数少，因此与其他的项目进行了合并，如男子乙组的传统三类、四类合并，女子乙组传统拳一类、二类、三类、四类全部合并为一个项目的比赛。在本次参赛的21所高校中，只有13所高校参加了集体项目的比赛，而只有1所高校仅参加了集体项目比赛，而没有单人项目。部分高校参赛的项目较多，有自选类的刀、枪、剑、棍，传统类的各种拳类，少数高校参赛项目单一，仅有24式简化太极拳、初级三路长拳，且参赛人数较少，如安康学院仅有1名参赛运动员。

3.2 对陕西省高校武术项目发展困境分析

武术是一项对于人体速度、力量、耐力、柔韧、协调性等身体素质有着高度要求的运动，其本身较之其他体育运动体系更显复杂庞大，动作难度也可谓最大。对于普通高校大学生来说，更是难上难，如果再缺少学校支持，场地限制，课程设置缺失，师资困乏，宣传不到位，将极大阻碍陕西高校武术项目发展。

第一，训练场地、器材限制。经统计此次参与21个队伍中，有2/3左右的学校并没有专门的武术训练场地，他们训练有在跆拳道垫子上，有在草坪上、操场上等等，由于场地的限制，在很大程度上影响了武术套路某些动作的完成和训练的效果，比如空翻，璇子等，如果没有武术软垫子保护，很容易造成学生的损伤。

第二，高校缺乏专业的武术教师，武术教师的业务能力不高。虽然很多高校都开设有武术课，但专业的武术教师却非常匮乏，很多教师并非专业的武术教师，通过简单培训，掌握简单的初级三路长拳，24式太极拳等套路，就能进行武术课程教学指导训练，而由于其缺乏一定的武术理论知识、裁判知识以及对武术动作内涵的理解，长此以往，都直接影响上课和训练的效果与质量。本次高校带队的教练中，就存在这样的问题。

第三，高校武术教学目标不明确，教学内容乏味，教学评价手段单一。武术自古是小众运动，并非大众运动，它具有一般运动的特征，也具有防身自卫、育德育人的功能，但高校武术课程却成了学生锻炼身体的一门课程，完全偏离了武术课程的意义。对于零基础的大学生来说，武术套路长，很难记忆，动作难度大，很难掌握，使教学内容不断的重复，从而使得教学与训练变得枯燥无味。教学内容的单一决定了教学评价的单一，是否能完整演示整套动作，也就成了评判学生分数的标准。如此的课程设置，让很多学生丧失了对武术学习的兴趣。

3.3 对陕西省高校武术项目发展的思索

3.3.1 重视陕西省高校武术教师队伍建设。

任何项目的发展都必须先从师资队伍建设开始，有武术爱好的学生是高校武术项目发展的基础，而武术教师则是武术项目发展的根本保障。高校缺乏专业武术教师，就很难发展武术项目。本次大学生武术套路锦标赛也证实了这点，仅靠学生指导学生，学生自学的方式，到头来只能是竹篮打水一场空。经调查，陕西省高校优秀的武术教师相对匮乏。因此，重视高校武术教师队伍建设是陕西省武术项目发展的首要任务。首先，要重视对优秀武术教师的引进工作。其次，采取必要措施激发武术教师对武术项目发展的积极性。第三，鼓励、支持武术教师参加培训，提升业务能力，加强武术教师业务能力考核，提供武术教师能力展示的机会。

3.3.2 重视武术教学内容的设置与改革

高校体育教学的目的是通过体育课的学习，在锻炼学生身体，增强学生体质的基础上掌握运动的基本知识和技能，从而养成终生锻炼的习惯。但如何才能达到这样的目的？陕西多数高校武术课程内容主要以24式简化太极拳和初级三路长拳为主，教师为了完成教学任务，学生为修到学分，而采用单一教学方法，枯燥的教学内容。使学生丧失了学习的兴趣。

因此，教学内容的设置必须要创新改革，首先要把学生的兴趣爱好放在首位，在教学内容设置中可以适当增加简单的套路对抗演练内容和实用套路招式的防身讲解。其次，教学内容要简易性和多样性并重。比如，可以尝试在武术套路教学中，从初级三路长拳、24式太极拳、初级剑、棍、刀、枪、传统拳、自选拳等套路中选取某几段内容进行教学，不仅丰富了教学内容，而且也提高了大学生对武术的兴趣。最后，重视学生武德教育。止戈为武，以仁、义为理念、以上、止、正为行为操守，让武德成为武术训练必修的一门课程。但随着社会的发展与进步，“武以德先”、“未曾习武先习德”、“短德者不得与之教，短德者不得与之学”，这样武术精髓却被历史淡化了。大学生作为武术的传承者，必须在武术教学内容中增加学生武德教育。

4 结束语

长久以来，武术运动在高校内的发展都收到各个方面的制约因素，发展之路坎坷，甚至惨遭“夭折”。但随2015年陕西省首届大学生武术锦标赛的举办，又让陕西高校武术套路项目的发展看到了“黎明曙光”。通过本次比赛也使陕西各高校认武术代表队识到自己的不足，也认识到武术项目在高校发展的弊端。对此，各高校一定要用实际的努力去承接武术项目发展良好的机遇，同时，也应该认识到陕西省高校武术发展的“明湍暗流”，并在以后的发展之中扬长避短。

[1] 王岗，王铁新.民族传统体育发展的文化审视[M].北京体育大学出版社，2005

[2] 林森.我国高校武术教育可持续发展研究[D].华中师范大学硕士论文，2014.4

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[4] 刘旭东.河南省高校大学生武术比赛现状与发展对策[J].搏击·武术科学，2010,7(7)

G852.1

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1671-1602(2016)20-0212-02