只有一个地球教案设计
2016-02-22曹阳
⌾ 曹阳
只有一个地球教案设计
⌾ 曹阳
教学目标1、让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、让学生知道世界人口增长过快、资源和能源紧张、环境污染等已成为当前世界性的社会问题，初步树立环境忧患意识。
3、让学生明确地球只有一个，为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，并知道如何以实际行动爱护地球。
教学重难点
1、重点(1)人口增长过快、资源和能源紧张、环境污染等已成为世界性的社会问题。
(2)为了人类的持续发展，我们必须爱护地球。保护地球，应该从我做起，从小事做起，从身边的小事做起。
2、难点：对人口增长过快、资源和能源紧张、环境污染等社会问题的认识。
教学准备
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：学生课前查阅、搜集相关资料。
教学过程
课前设计：
(一)、导学提纲：
1、填空题：(1)地球为人类生存与发展提供了( ) 、( )和 ( )我们的生活离不开地球。
(2)( )是生命之源。
简答题：1、随着人口的急剧增长，带来了哪些社会问题？
2、说一说地球受到了哪些伤害？
(二)、制作教学视频：
一、导入：
教师运用故事导入。
师：同学们，在我们生活的年代，科技日新月异，人们生活水平逐渐提高。可是，在我们生活变好的同时，却发生了这样的事：我们的祖国有些地方，在以前是鸟语花香，鱼儿自由的畅游在清澈的小河中(课件出示图片)，可是由于城市化的进展，人们开始破坏环境，树木被砍伐了，鸟儿飞走了，河水被污染了，鱼儿死去了(课件出示图片)。这时的人们也受到了影响(课件出示环境被污染后，人们生活变化的图片)，看到这些，你们想说些什么呢？
——板书课题：
二、新授
1、创设情境，提出问题。了解地球所说到的伤害。
(1)播放视频(有关污染、乱砍乱伐、战争、伤害珍奇动物等视频。)
(2)看完视频后，让学生谈谈感受。教师引导学生真正体会人类环境被破坏，资源被掠夺的现状，给人类带来的害处。
2、展现地球所受的伤害
教师引导学生把自己的调查结果在小组内交流，谈一项自己感受最深的调查内容。
做法：可以根据自己的特点，用自己喜欢的形式进行汇报。
学生分组汇报：
第一组：资源情况(大气、森林、水、石油等)汇报后，教师点拨。
第二组：环境情况：(污染的速度，资源减少的速度等)教师点拨。
第三组：人口情况：据专家统计，世界人口讲增加到约75亿，并且还将以7700万的数字增长。教师点拨。
教师：问题设计：通过以上调查数据，你们感受到了什么？
学生讨论，小组交流，找代表汇报。
教师小结：造成这些灾难的是我们人类自己，人类的肆意行为，无休止的乱砍乱伐，空气的污染等，使我们的地球越来越拥挤，环境越来越恶劣，资源越来越少，人类的生存面临严重的威胁。
3、认识地球是唯一的家园
(1)教师播放录像(录像内容：学生浪费水和粮食的现象。)
(2)出示讨论题：谈一谈：该不该不珍惜现在的地球资源？
(3)学生讨论，交流汇报，教师及时引导、点拨。
思考题：请问：有没有另外一个能够适合人类生存的星球？
(4)出示“生物圈2号”实验基地课件。
教师小结：地球只有一个。
4、学做地球卫士
(1)教师要积极鼓励学生保护我们的地球、爱护我们的地球。
(2)了解“地球日”的来历，并记住“地球日”的时间。
(3)书写“倡议书”——保护地球、爱护地球，从小事做起。
教师提出希望：希望我们人人争做环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起，以实际行动保护人类共有的家园——地球。
课中设计：
一、自学测试
1、说一说：人类有哪些自然资源被破坏了？这些资源与我们有什么关系？
2、讨论题：在我们的日常生活中，举例说明人类的生活离不开地球？
二、释疑拓展：
学生查阅关于世界环境被污染，人口增多以及自然资源减少方面的资料，填写下表：
资源名称减少(或被污染)后的状况减少(或被污染)后的原因后果大气水海洋森林石油
三、巩固练习
简答题1、人口增多，带来的问题有哪些？
2、你的家乡在哪里？你知道你的家乡正在遭受怎样的环境破坏吗？
四、课堂小结：
学生谈收获，并说说今后你能为保护地球做些什么？
黑龙江鹤岗市北山小学 154100 )
