初中地理教学中的图像教学思路初探

⌾王勇刚

初中地理教学中的图像教学思路初探

⌾王勇刚

随着课程改革的不断推行，初中阶段整个的教学体系也在发生变化，在初中地理这一学科的教学阶段中，主要的改革与创新表现为图像教学这一新思路的引入。究竟将图像教学引入初中地理这一学科的教学中相对于传统教学有哪些优势可言？本文的主要内容就是探究将图像教学引入初中地理这门学科教学的必要性以及具体的开展措施。

图像教学；课堂优化

引言：图像教学模式在初中地理教学中的应用，一方面能够培养学生的识图能力，另一方面能够丰富课堂教学，使得教学内容更加的丰富，从而实现教学效率的提高，使得初中阶段整个的地理教学变得更加有趣，激发学生对于地理学习的兴趣。最终实现地理教学质量与效率的双提高。

一、将图像教学引入初中地理这门学科教学的必要性

1.开展地理教学这门学科所提出的要求 初中阶段开展地理这门学科教学的一个主要目的表现为帮助学生更好的进行识图。在这种情况下，地理学科的单纯理论教学远远不能达到这一要求。随着课程改革的不断推行，地理这门学科的教学面临着越来越高的要求，所以将图像教学引入初中地理这门学科的教学变得非常的有必要。因而在以上两个原因下，初中地理教学中的图像教学模式的应用和传统理论知识的教授相结合的教学方法就逐渐成为初中地理教学主流选择。

地理教学中应用图像教学模式，一方面可以将与课程有关的地图或图片资料传达给学生，增加授课内容的丰富性，另一方面可以增加教学内容的多样性，能够适量活跃课堂气氛，增加学生学习积极性，提高授课效率，改变教学质量。

2.初中地理课程应具备的应有作用的要求 在大部分地区，初中地理课程并未纳入中招考试的范畴之内，这就导致很多地区的初中对于地理教学的重视程度不够，很多初中就产生初中时期的地理课程只要做到让学生能够了解部分地理知识的错误观念，而忽视学生地理学习能力，地图信息获取能力的培养。而在高中的文科授课内容中，地理教学内容由于和初中时期的地理教学内容存在很大差别。很多学生可能在以前的学习中并没有过多接触过地理知识，因而极易产生难认知，难理解的重要问题。因而初中的地理教学不仅仅是知识的传授，还应注重培养学生地理学习兴趣、学习能力的培养。但是在现今的考试制度下，并无法将地理教学像考试科目一样对待，使其占用大量课程安排。所以在有限的时间内，要发挥初中地理课程的最大效率，多方法的初中地理课堂的推广，图像教学模式就显得尤为重要。

二、将图像教学引入初中地理这门学科教学的开展措施

1.在开展理论教学的同时借助于地图 在开展地理这门学科的教学阶段中，地图是非常重要的教学工具，地图作为一种图像资料辅助地理这门学科教学的顺利开展。在进行地理这门学科的教学时，对地图的合理利用可以帮助学生更好的，更准确，更形象的进行位置，版图等的记忆，而且帮助学生正确的进行读图，学生可以借助于地图这一工具了解许多的有用的信息，帮助学生今后的更好学习。此外，如果学生能够借助于地图进行相关知识的记忆以及了解，那么其学习的积极性以及自主性将会大大的得以增强。在一般情况下，借助于地图这一工具，学生可以进行相关信息的读取。了解一些地形信息，位置信息，以及人文，文化等。

2.将示意图运用于初中地理教学 示意图是地理教学中一个重要的概念讲述工具。它可以把抽象的理论，通过简单建模的方式传达给学生。一来可以便于学生在地理学习中对于概念的理解，二来可以帮助学生记忆复杂的地理规律。比如学习洋流的形成示意图学生就可以轻易掌握南北半球洋流流向、洋流性质的基本特征分布，学生在将这个规律应用到世界地图上时，就能够轻易地推论出世界各个海域大陆附近的洋流的基本特征。

3.地理教学中的统计图 地理中图像的应用除了地图和示意图，另外一种最常应用的就是统计图，其中以柱形图，扇形图和三角形统计图。一般情况下统计图可以有效反应一个地区各种数据的统计情况，从而在地理教学中能够帮助学生从中获取信息的同时，同时对该地区某一特征做出总结。比如从气温降水柱形图中，对比各地区不同的统计图。可以得出该地区是否有干湿季分别，全年的降水量是多少，降水最多月份是多少，降水是否有集中月份，以及该地区气候下是否雨热同期是否干旱等信息。这些需要大量讲解的内容，仅需要一个图就可以全部传达给学生，极大得提高了授课的效率，而且方便记忆，有助于教学质量的提高。

4.其他类型的图像应用 其他类型的地理教学有关图像有景观图像、地表图像、自然景象等。这些图像的应用能方便学生理解一些概念性模糊的东西。比如老师在授课时只是说塔里木盆地是个大沙漠，其中寸草不生、十分荒凉。这种情况下学生就无法理解，什么叫十分荒凉，寸草不生究竟到了什么程度才叫寸草不生。而用大量功夫在这些模糊的概念上做讲解，都不如一张实际的自然景象图来说明实在。一方面可以展示教学内容的具体内容，另一方面可以展示地理的魅力，培养学生学习地理的热情从而提高学生学习积极性，为以后的深入学习打下基础。

结语：将图像教学广泛的应用到初中地理这门学科的教学中是有难度的，短时间内很难做到，可是我们不能因为难度的存在而放弃将图像教学进行引入。我们可以借助于对初中地理教学方法的不断创新，不断改进授课内容，从而培养学生深入学习的积极性，培养学生自主学习的能力，才是初中教学的关键，也是积极响应国家新课改的表现。

[1]吕春娟．初中地理图像教学策略研究．学科教学(地理)．内蒙古师范大学．2011(学位年度)

[2]惠祥瑞．试分析初中地理图像教学策略．《读与写(上，下旬)》．2013年17期

[3]李莜．中国和美国现代初中地理教材的比较研究——以湘教版(2012版)和《科学探索者》为例．学科教学(地理)．湖南师范大学．2014(学位年度)

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