从“不做假账”谈中职会计教学

邓昌冰

(周口市高级技工学校,河南 周口 466000)

从“不做假账”谈中职会计教学

邓昌冰

(周口市高级技工学校,河南 周口 466000)

“不做假账”，是“以德治国”在财政会计工作领域的具体体现，既抓住了我国会计工作当前存在的主要问题，又为全体会计人员提出了一条最基本的职业道德准绳。抓好学生的职业道德建设是实现“以德治国”战略基础性工作。温家宝总理在会见第五届高等教育国家级教学成果奖获奖代表时指出：“传道授业要以德为先”。由此可见，职业道德教育是教学的根本。笔者从“不做假账”的历史背景出发，指出在中职会计教学中会计职业道德教育的途径和方法。

假账；中职会计；职业道德

前言

早在20世纪60年代，会计职业界就注意到，会计假账对政府、企业、投资者和债务人等决策行为有着不可忽视的“经济恶果”影响。2001年4月16日，国务院前总理朱镕基在视察上海国家会计学院时，为该校题写校训“不做假账”；同年10月29日，朱镕基视察北京国家会计学院时题词“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”。如今，“不做假账”成为财会人员从业的基本准则。

1 假账造成的危害

1.1 损害中小投资者的利益。中国作为新兴市场国家，上市公司大股东对中小股东的利益侵害更为普遍。主要有直接或间接占用上市公司的资金，制定非合理的关联交易价格，转移利润；贷款的抵押担保等。假账提供的会计信息严重背离会计原则，愚弄会计信息使用者，引起使用者决策失误，或难以决策，严重损害中小投资者的利益，制造社会信任危机。

1.2 损害国家经济利益。一些造假账者，特别是有账外账者，隐瞒收入，逃避国家税收，化公为私，侵吞国家财产，严重影响国家的财政、税收。还有一些造假账者，不顾大局，为获取荣誉、地位，欺骗舆论、欺骗社会，化公为私、化公为己，不但自己违法乱纪，而且常以其非法所得实施其他(如行贿等)的非法活动，对社会造成了严重的负面影响。

1.3 影响我国正常经济秩序。市场经济体制下，社会资源配置很大程度上是通过市场实现的，市场发挥资源配置功效的前提是客观真实有序的会计信息环境，没有客观真实的会计信息则不可能合理配置社会资源和提高资源运行效率，更不可能促进资本市场的发达、市场体系的完善、市场运行的有序、市场竞争的公平，从而不可能提供公平、公正、自由的市场环境和竞争机会，维护市场竞争者、会计信息消费者和社会公众的合法权益。

2 “不做假账”的现实意义

2.1 整顿经济秩序的客观要求。会计信息是经济信息的基础，是经济决策的主要依据之一。基础或依据出了问题，必然会导致经济决策的失误和经济秩序的混乱。“不做假账”则抓住了治理经济环境的根本。

2.2 发展社会主义市场经济的必然要求。新《会计法》的立法宗旨是规范会计行为，提高会计信息质量，维护社会主义市场经济秩序。社会主义市场经济是法制经济，做假账就是一种违法行为。一方面，市场经济社会充满着委托、代理关系，要求委托与代理的双方信息对称，提供虚假的会计信息，必然产生欺诈行为，与市场经济的公开、公平和公正原则相悖；另一方面，不做假账是国家管理经济、加强监管的基本要求。反观我国目前社会经济秩序存在的一些混乱现象，几乎都与造假有关，我们不可能指望在虚假的基础上建设起社会主义市场经济大厦。所以说，“不做假账”是社会主义市场经济健康发展的必然要求。

3 会计职业道德教育的途径和方法

会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的各种经济关系的职业行为准则和规范，具体可概述为：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务。分析近年来发生在美国的安然、中国的银广厦等公司会计造假违规事件，不难看出不论是上市公司还是承担审计责任的会计师事务所，这些造假违规者都是为了满足自己的私欲而置职业道德于不顾，做出虚假的财务报告，给国家和广大投资者和带来巨额的经济损失，其行为对社会造成的危害程度是令人震惊的。

国家需要具有高尚职业道德的会计人员，作为一名会计专业的教育工作者，我们有责任、有义务引导学生树立“诚信为本”的职业观念，加强对学生会计职业道德的教育和培养。

3.1 在会计实训内容体系中增加会计职业道德规范的教学内容。在《会计基本技能》的实训内容中增加会计职业道德的教育，比如识别真假钞时可以潜移默化出“诚实守信”，练习手法与正确姿势时可以潜移默化出“坚守准则，强化服务”；在修改会计凭证和账簿时，对学生严格要求，体现出“坚守准则”；在《会计电算化》中，告诉大家要“提高技能”等等。

3.2 用会计职业道德的案例丰富会计教学。中职院校的《会计基础》教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的会计知识并没有深入展开，教师应充分挖掘教材的潜力，使会计知识得以延伸，将涉及到会计职业道德方面的知识用现实的案例加以渗透讲解，以增强学生的会计职业道德观念。

3.3 开展有关会计职业道德专题的讨论，加深学生对会计职业道德的理解。在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的辩论赛，学生很乐于通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据、鲜明的观点来表达自己的见解。

结论

会计学虽是一门独立的学科，但如果会计人员不懂财政、金融等与之相关的经济政策，就很难把本企业的会计流程运作好。会计学除了与一些经济学科相关外，还与哲学、法学以及一些自然学科紧密地联系着。教师在课堂教学中应结合社会实际，及时搜集报纸、电视、网站所报道的各种财经新闻和财经案例，有针对性地指导学生阅读财会方面的报刊、书籍，引导并带动学生关注身边与经济有关的信息，让学生在现实生活中学会识别虚假会计信息，从而提升学生的职业判断能力和会计职业道德水平。

[1] 吕劲松，孔凡青.假账大会诊[M].中国审计出版社，2000.1.

[2] 胡克训.会计信息质量失真问题及其对策[N].财会通讯，2009.

[3] 涂利平.西部上市公司会计信息质量的现状及对策研究[J].会计之友(旬刊)，2008.9.

邓昌冰(1989.09-)，女，河南项城人，中共党员，现任职于周口市高级技工学校财经系，助理讲师。

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1671-1602(2016)24-0290-01