艺术职业学校学生自主管理问题探析

刘纯辉

(湖南师范大学教育科学学院，湖南 长沙 410006)

艺术职业学校学生自主管理问题探析

刘纯辉

(湖南师范大学教育科学学院，湖南 长沙 410006)

艺术职业学校学生在自我指导能力、自我约束能力、自我管理能力等方面存在着较多的问题，导致他们在一定程度上存在着知行脱节、自律性差等问题出现。这一问题的根源既有学校层面的，学校对艺术生自主管理的认识还不够，制度建设不健全等，也有艺术生个性、家庭等在自主管理上出现的引导缺失。要提升艺术职业学校学生的自主管理能力，需要从多方面入手。

艺术职业学校；学生；自主管理

1 艺术职业学校学生自主管理能力现状

艺术职业学校学生，从其所处的年龄段来看，正是他们人生成长的黄金时期，这一时期被称之为人生成长、成才的关键时。然而当前学生却表现出心智不成熟等各种问题。虽然自身主体意识到有一定的萌发，在自主管理问题上有了一定的认识，但在日常生活、学习和行为习惯上，其自主管理却仍显不够。

1.1 艺术职业学校学生自主管理能力的积极表现

首先，艺术职业学校学生在这一就读阶段的自主管理意识开始萌生，许多学生已明白了自主管理的基本内容，认为自主管理就是自己遵守课堂纪律，自己能够管得住自己等，这些答案虽然朴实简单，但正符合他们这一年龄阶段和认知水平对自主管理的解析度。这些学生，无论男女，他们都非常注重自己的仪表和寝室卫生，这也反应了他们的艺术原本就具有高雅的特质，学习艺术的时候或多或少也会被高雅所浸染，可见，他们是有能力从各个方面进行自主管理的，这些能力也可以在他们日常生活与个人形象中体现出来。

1.2 艺术职业学校学生自主管理能力存在的主要问题

(1)自我指导能力不足，自律性较差。很多学生对于理论学习表现出及无兴趣，有的学生为了拿奖学金才会关注理论课程，有的学生觉得课堂上学习的很多理论知识对于他们的专业训练指导意义不大，很多学生都缺乏自觉且积极完成学习任务的基本意识，课堂学习的自我指导能力不足，在学习任务完成过程中自律性较差，等等。

(2)自我约束能力不强，知行脱节。对“你是否有过在公共场合乱丢垃圾、随地吐痰的行为”这一问题，很多学生表达了自己的想法，他们心里明知这种行为不正确却难以控制，比如同伴都扔了垃圾，自己也会扔，尤其在没人监督的情况下，这种行为更是频繁发生。

(3)自我监控能力和意志薄弱。由于网络的发展，网吧的普及以及网络资费与硬件费用的下调，多数艺校学生在较小的年纪就已接触到了网络，这些学生中男生的上网时间要多于女生，且在节假日时这些学生的上网时间会更长，有的甚至可以达到 12 个小时，有些同学喜欢通宵上网，这些都表明他们的自主管理能力偏低，意志薄弱。

2 艺术学校学生自主管理能力问题的归因分析

学校原因:

(1)学校对学生自主管理制度建立不健全，管理者理念较为落后，在当前艺校学生管理中，学校对学生自主管理的目标大多都停留在遵守学校纪律上，如教育学生不旷课、不迟到、不早退等，而这些制度的建设只是在一定程度上使学生适应学校生活，没有明确的学生自主管理教育制度，缺乏革新，并没能较好地引导学生的自主管理能力。

(2)学生自律意识较差，特立独行性格较为明显。艺术学校学生所处的年龄段刚好是青春期阶段，正值身心发育的关键时期，他们的生理还处于变化期，心理还未成熟，个人心理调适能力不足，再加上他们本身具有特殊的艺术个性，在行为上，这类学生作风比较自由松散、欠缺良好的生活、学习习惯。在心理上，由于他们在专业学习过程中需要以丰富的情感和想象力作为专业学习的基础，因此，个人情感更为丰富，比较注重他人对自己的看法与评价，情绪波动幅度较大。在素质上，这类学生注重专业修养，很容易忽视自我文化品质的塑造。

(3)个性更加张扬，价值判断与选择能力不足。艺术生与普通学生从表面观察也会有很多不同的地方，很多艺校学生喜欢个性的装扮，经常穿着奇装异服，这些表现都是因为艺术生有较强的表达特质，他们性格独立敢于质疑和创新，正是这些人格特点，使他们想展示自己的特点和才华，想证明自己的与众不同，寄希望于他人赞赏的目光。

(4)家庭对学生自主管理的引导缺失。家庭教育是学生教育的重要场所，人从一出生，家庭教育活动就开始了，由于很多学生的父母迫于工作，导致了家长在与孩子的交流沟通方面存在了盲区，这样的错误认识导致了家长对学生自主管理的不重视，还有部分家长的个人素质、文化程度等水平较低，导致了家长想要对孩子进行自主管理引导的教育也只能是心有余而力不足。

3 提升艺术学校学生自主管理能力的基本对策

(1)坚持人的主体性原则，完善学校自主管理制度。在制度完善上，要将原有制度中不适合和不符合学生自主管理的内容进行删减，对于部门职责有交叉的规定可以进行整合，在完善制度的过程中，坚持用制度服务学生成长成才的原则，不断提高学生的自我指导、自我约束、自我监控的自主管理能力。

(2)加强文化素质教育，思想教育与严格管理相结合。学生在录取时，文化成绩都相对较低，文化素质基础相对薄弱，艺校学生在中考过程中的失利让他们选择了艺术“捷径”，而这些问题却会为艺术教育管理带来更大的困境，加强艺术学生的文化素质教育势在必行，而良好的文化素质教育对于提升艺校学生自身的综合素养和自主管理能力也有着重要的促进作用。

(3)以良好习惯的养成来培养自我监控能力。在良好习惯养成方面，可以从提升道德品质入手，作为学生，必须要知晓自身的责任与使命，在学校和日常生活中，必须要树立自我尊重与尊重他人的思想观念，要以遵守各项规章制度、法纪法规做为自己的行为准则。另外，学生个人意志薄弱也会影响良好习惯的养成，可以通过阅读一些心理健康、自我调节等方面的书籍，学会自我调剂的科学方法，增强自身承受挫折和战胜危机的勇气，同时可以时刻关注自身的成长，规划自己的人生，建立合理的价值期望，提高自己为了目标而能够顽强客服各种干扰因素的意志力，这些都有助于自我监控能力的形成。

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刘纯辉(1985-)，男，湖南邵阳人，湖南软件职业技术学院教师，湖南师范大学在职研究生，研究方向：职业教育管理。

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1671-1602(2016)24-0264-01