高等职业院校创业教育与创新型人才培养研究

赵丙阳

(吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200)

高等职业院校创业教育与创新型人才培养研究

赵丙阳

(吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200)

随着社会的深入发展，教育改革也提上了发展的日程。传统的高职教学方法已经难以适应社会发展的需要，大力推进高等职业院校的创业教育势在必行。当今社会对人才的实践能力的要求越来越高，很多高职院校毕业生难以找到合适的工作，这种情况下，创业就成为解决高职院校学生就业难这一问题的有效途径。长期以来，高职院校的人才培养都受到各方的重视，但高职院校在创业教育和创新型人才培养方面还是面临很多挑战，这需要人们不断进行深入地研究和探讨。

高等职业院校；创业教育；创新型人才；培养模式

引言

高等职业院校一直是我国实现教育现代化的重要机构，因此提升高等志愿院校学生的综合素质就成为教育改革的重要内容。随着高校的扩招，学生规模不断扩大，各类劳动力群体规模也有扩大的趋势，这就使得学生就业难的现象也越来越明显，在这样的背景下，创业成为高职学生的一个重要的发展方向。要想提高高职院校学生创业方面的能力，就必须切实履行职责，开展创业教育，大力培养学生的创新精神与创新意识，这对提高学生的综合能力，缓解就业压力都有积极意义。

1 当前高职院校创业教育与创新型人才培养现状分析

1.1 思想认识上存在误区

现今，很多家长依然保留着传统的思想观念，希望自己的孩子毕业后找一份相对稳定的工作，虽然我国相继出台了很多支持大学生自主创业的措施，但总体而言鼓励大学生自主创业的社会气氛还不够浓烈。大学生缺乏足够的实践经验和创业启动资金，使得很多学生认为自主创业具有相当大的风险性，这也就导致高职院校学生毕业后进行创业的相对较少。因此，在很多学生看来，就业依旧是优先选项，是结束学校学习后的第一选择，而创业只是一种有益的补充。

1.2 创业和创新教育师资力量有待加强

从目前高职院校的创业教育开展情况来看，创业教育主要以学校就业部门和学生管理部门为主，真正着手进行学生创业教育和创新人才培养的师资少之又少。从我国目前高职院校现有的创业教育的师资队伍来看，无论是数量还是质量都难以满足学生开展创业活动的需要，尤其是专业教师的配备，包括知识结构、实践经验等等，都缺乏对创业教育的支持，很难将创业和创新的技能真正融入到专业知识的传授课程中，这就造成了专业课程教学和创业实践的脱节。

1.3 人才培养模式不科学

人才培养模式是学校办学思想、办学目标、具体教学工作之间相互衔接的重要桥梁，对实现人才培养目标有着重要的作用。受学校的指导思想、办学条件、办学思路等影响，我国很多高职院校尚未建立相对完善的职业教育制度。同时，我国学生学习的主体地位尚未得到确立，很多学生习惯对知识进行被动地接受，严重束缚了学生的主动性和创新性。

2 高职院校创业教育与创新型人才培养的策略分析

2.1 建立以创新型人才培养为目标的创业教育体系

要想真正提升高等职业院校学生的创业能力，首先必须更正传统的就业和创业观念。创业教育体系主要包括三部分：一是创新创业精神与能力为核心的量化体系，做好创业教育过程中的考核评价工作；二是以学科专业和学生实际需求为基础，以基础类、实践类、专业类知识为主要内容，符合教育教学规律和创业教育特点；三是师资队伍的构建和创业实践实训基地的使用，为创业教育提供足够的师资资源和物质资源。帮助人们改变传统观念，建立切实为高职院校学生服务的创业教育体系。

2.2 加强师资力量建设，丰富创业实践活动

高职院校要不断将有经验的创业教学老师充实到创业教育师资队伍之中，同时加强对教师的再培训和定期考核，保证师资队伍拥有足够的专业知识和实践经验。另外，高职院校要主动加强和企业、科研院所之间的衔接，拓展学生社会实践基地，根据创业实践中的需求对创业教育的实践课程、教学形式进行相应的调整，加强实践和教学之间的有效连接，激发学生的创业精神，深化学生体验，让学生在实践中产生创新灵感，在教学中收获学习心得，提高学生的创业实效。

2.3 构建创新人才培养教学模式

高职院校要充分考虑到学生自身的需求，为有创业意向的学生创造更多的有利条件，提高学生们的创新意识，带动学生的创业热情。学校还应科学合理的设置课堂教学，安排高效、紧凑的理论课程，为学生提高专业技能留下充足的时间，让学生拥有充足的空间找准自己的方向，寻找社会上存在的机会，这样可以充分发挥学生的个性，让高职生们充分根据自身爱好选择创新创业活动，逐步积累社会经验，提升自己对知识的应用能力，为步入社会后的创业奠定基础。

结语

高职院校由于其人才培养的特殊性，学生培养周期相对较短，如若其毕业生不能紧随时代潮流，适应社会发展的额需要，那么规模再大的创业教育也会成为无源之水，无本之木。因此，高职院校的创业教育和创新型人才培养质量的提升，就成为新时期教育工作的重要工作。培养高职生创业能力，打造创新型人才，是提升高职生群体工作能力的内在要求，也是解决大学生就业难这一问题的必然要求。高职院校的创业教育和创新型人才培养依然有很多工作要做，高职生能力的提升之路任重而道远。

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赵丙阳(1988-)，男，汉族，黑龙江双鸭山人，助教，历史学硕士，吉林铁道职业技术学院，研究方向：大学生思想政治教育、大学生就业创业、大学生心理健康。

G717

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1671-1602(2016)24-0188-01