思想政治教育价值论的研究综述

田志梅

(山西师范大学，山西 临汾 041000)

思想政治教育价值论的研究综述

田志梅

(山西师范大学，山西 临汾 041000)

摘要：随着社会进步和时代发展，思想政治教育价值问题，近年来已引起了思想政治教育理论界的普遍关注。已有的研究主要从思想政治教育价值的含义、思想政治教育价值的形态、思想政治教育的特征、思想政治教育的实现等方面展开进行研究。

关键词：思想政治教育；价值问题；综述；研究进展

江泽民同志曾经指出：“党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党和全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要政治优势。”当今，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，特别是在全面建设小康社会的进程中，思想政治教育工作发挥着越来越大的作用。深入研究思想政治教育的价值问题，即是时代发展的客观要求，又是思想政治教育学科发展的内在要求。已有的研究主要从思想政治教育的含义、思想政治教育价值的形态、思想政治教育价值的特征、思想政治教育的实现等方面展开。

1思想政治教育价值的含义

思想政治家教育价值问题主要是研究思想政治教育是否有用、其表现在哪些方面。目前，理论界存在着多种不同的表述方式。方玉光认为：“思想政治教育工作的价值就是它在完成党在各个历史时期总路线、总目标的服务与促进作用。”冯达成认为：“思想政治教育价值问题，就是思想政治教育对人的发展和社会进步的效用和意义问题。”于慧颖认为：“思想政治教育价值即思想政治教育对社会和个人发展需求的满足。”董浩军也认为：“思想政治教育的价值就是对人与社会发展需要的满足，对人和社会在导向、动力、保证等问题上的满足。”这些学者对于思想政治教育价值的含义只是停留在表层的解释，对思想政治教育价值这一概念并未点传说透，并未揭示其规定性内存。而，武汉大学项久雨副教授对思想政治教育价值含义的界定，得到了普遍的认可。他认为，所谓思想政治教育，是人和社会在思想政治教育实践——认识活动中建立起来的，以人的思想政治品德形式和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育存在及其性质是否与人的本性、目的和需要等相一致、相结合、相接近的关系。这样的界定使抽象的东西更具体化，人们更容易理解和接受。

2思想政治教育价值的形态

2.1思想政治教育价值形态的划分标准

总体而言，思想政治教育价值的形态可以分为社会价值和个体价值。但由于划分的具体标准不同，理论界还有以下几种不同的观点：(1)从价值的功能来看，可分为导向价值、提升价值、塑造价值、激励价值和调控价值。(2)从价值的性质来看，可分为物质价值和精神价值，正面价值和负面价值。(3)从价值的效果显现来看，可分为直接价值和间接价值。(4)从价值的显现时间来看，可分为近期价值和远期价值。(5)从价值的实现可能性来看，可分为现实价值和理想价值。

2.2思想政治教育的个体价值。

目前，理论界存在以下几种观点：(1)思想政治教育是塑造人格的主导力量。(2)思想政治教育的价值变现在对人的价值的扩展。(3)表现在人的素质的全面提高。(4)从个体来看，思想政治教育也具有重要价值，对个体的生存发展和完善也起到了良好效应。张耀灿等人编著的《现代思想政治教育学》中概括的思想政治教育的个体价值主要表现在引导政治方向、激发精神动力、塑造个体人格、调控品德行为等几个方面。

2.3思想政治教育的社会价值

这个问题是思想政治教育价值论研究最为普遍、最丰富的一个问题。

从思想政治教育的社会功能来看，主要体现在对社会的改革、发展、稳定三个方面。越是加大改革力度，发展社会主义市场经济，加快改革开放，就越需要加强思想政治教育工作，统一人们的思想，化解矛盾，协调关系。思想政治教育工作是社会治理的重要手段。

3思想政治教育价值的实现

思想政治教育价值实现的途径。

李俊勤、曾宇辉提出要从以下几个方面努力:组织的目标与个人的需要同时兼顾；重视人的潜能开发；提倡竞争；制定科学的思想政治工作评价标准；建立一支高素质的思想政治工作队伍。

徐刚鹏认为：培育人是思想政治教育价值的实现前提；开发精神资源是思想政治教育价值实现的重点；提高思想政治教育的知识含量是思想政治教育价值实现的关键。

项久雨根据任何事物都有一般、特殊和个别之分的唯物辩证法原理，将思想政治教育价值实现的途径分为根本途径、基本途径和具体途径。他认为，实践是思想政治教育价值实现的根本途径。而其基本途径是灌输引导途径和接受选择途径。思想政治教育价值实现的具体途径包括四个方面：一是课堂教育。二是管理教育。三是因特网教育。四是自我完善。

总而言之，思想政治教育价值论研究还处在萌芽阶段，有关思想政治教育价值论研究的专著极少，论文也比较稀缺。重要的是，许多观点和理论还不完善、不成熟。就目前的研究现状来看，该领域的研究空间较大，对于这一问题的研究也需进一步的扩展和深化。

参考文献:

[1]张耀灿,郑永廷等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社，2001.

[2]冯达成.新时期思想政治教育价值初探[J].学术论谈，2002(3).

[3]项久雨.思想政治教育当前价值的三个维度[J].武汉大学学报(哲学社会科学版)，2008(5).

[4]项久雨.思想政治教育价值与人的价值[J].教学研究,2002(3).

[5]马毅松,王雄杰.论思想政治教育的价值结构[J].思想教育研究，2002(2).

[6]方玉光.思想政治教育价值诌议[J].探索与研究.

[7]董浩军.论思想政治教育价值浅析[J].学术论谈,2001(6).

[8]徐刚鹏.论新时期思想政治教育的价值及其实现[J].湖北社会科学，2004(8).

作者简介：田志梅(1991-)，女，汉族，籍贯，山西省昔阳人，职务:山西师范大学政法学院研究生，研究方向：思想政治教育。

中图分类号:R722

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)12-0193-01