第二课堂活动在家畜育种学教学中的应用研究

邢 凤，廖秋萍，崔有为

（塔里木大学动物科学学院，新疆 阿拉尔 843300）

第二课堂活动在家畜育种学教学中的应用研究

邢 凤，廖秋萍，崔有为

（塔里木大学动物科学学院，新疆 阿拉尔 843300）

第二课堂活动是第一课堂的有力补充。为了激发动物科学专业学生学习家畜育种学的兴趣，提高教学质量，利用课余时间以趣味知识竞赛、撰写综述的形式，开展了家畜育种学第二课堂教学，以加深学生对家畜育种学基础知识的理解，从而达到既定的课程培养目标，提高学生学习积极性。

第二课堂；家畜育种学；知识竞赛

《家畜育种学》是高等农业院校重要的专业基础课，是动物科学专业学生知识结构的重要组成部分，对于提高学生对动物科学课程知识与技能的掌握，适应科学研究具有十分重要意义［1］。在家畜育种学的教学中，要着重培养学生运用所学专业基础知识分析和解决育种实践问题的能力，该课程具有理论性较强、内容复杂和抽象的特点，相对其他课程则难以理解和枯燥许多。通过近几年的教学工作发现，传统的注入式教学方式，使学生在学习过程中感到枯燥、被动，所学内容也不容易记住，尤其是少数民族学生，汉语基础比较薄弱，很快会失去学习的兴趣和信心［2］。因此，为了激发学生学习的兴趣，提高家畜育种学教学质量，笔者利用课余时间以趣味知识竞赛、撰写综述的形式，开展了家畜育种学第二课堂教学，以加深学生对家畜育种学基础知识的理解，培养学生对家畜育种学的广泛兴趣和必备的操作技能，以期为动物科学专业培养高素质的人才。

1 开展家畜育种学第二课堂活动的目的

第一课堂是大学生综合素质培养和提高的主渠道，而第二课堂是对第一课堂的巩固、提高及实践、视野等多方面开拓，是对学生潜能的挖掘与发现［3］。塔里木大学动物科学学院在家畜育种学的教学中，举办了开放式趣味知识竞赛、撰写论文综述等新型第二课堂活动，以充分发挥学生的主观能动性，使其在没有压力的轻松环境中学习家畜育种学专业知识及试验技能；增强学生对基础知识和基本技能的综合应用，从而达到既定的课程培养目标，调动其学习的积极性，提高参与意识和教学效果。

2 家畜育种学第二课堂活动实施方案

2.1 赛前准备阶段 参赛对象为塔里木大学动物科学专业的正在学习家畜育种学的2013级本科生，共3个班65人，2个普通班，1个民族班；从3个班级中选出主持人2人。3个班分组，2个普通班分为6组，每组7人，1个民族班分为3组，每组7人；每组选出1名组长，每组根据各自的特点提出口号；普通班与民族班分开比赛。

2.2 评委会组成 由塔里木大学动物科学学院5名教学经验丰富的教师担任评委，评委在比赛现场进行评分，对于一些疑难问题，评委根据选手完成情况酌情给分，并给予精彩点评及正确指导。

2.3 趣味知识竞赛题目 采用必答题、抢答题、限时题的竞赛模式，以判断、选择、简答、论述为题型，并制作成精美的多媒体课件，内容涉及所学章节及家畜育种学最新研究进展。在整个答题过程中，评委对其中出现的问题进行点评。

2.4 趣味知识竞赛分值及计分办法 ①必答题环节共5小题，各队按顺序随机抽题，每队派代表依次答题，答对一题加10分，答错不加分。②抢答题环节共10道选择题，主持人依次读题，各队抢答，答对一题加10分，回答错误不扣分。③限时题，共2道论述题，每题分数为20分，每队派代表依次答题，回答正确得相应分数，回答不完全的得部分分数，回答错误不得分。

2.5 趣味知识竞赛奖励办法 比赛根据得分高低决出名次，若有得分相同的情况出现，则添加限时题决出胜负，最终决出团体奖及个人奖获得者。①团体奖：根据分数高低，分为一、二、三等奖，一等奖1名，奖金300元，二等奖2名，奖金200元，三等奖3名，奖金100元，并颁发获奖荣誉证书。②个人奖：按照赛场上表现设立最佳答辩、最佳台风、最佳抢答3个单项奖。

2.6 趣味知识竞赛的结果 在竞赛过程中，各队答题积极，多数回答准确流利，气氛活跃，博得了领导和老师的一致赞许。经过激烈的角逐，有6个代表队分别获得团体一、二、三等奖；2名学生获得个人单项奖，2个班级获得组织奖。竞赛结束后，评委老师为获奖的团队及个人颁奖。

参与竞赛的学生普遍认为该种教学方式非常好，调动了大家学习家畜育种学的积极性，有利于对家畜育种学知识的理解，同时也锻炼了学生的语言表达能力及心理素质。5位评委老师一致认为通过家畜育种学知识竞赛活动不仅调动了学生的学习积极性，同时也调动了教师的积极性，真正实现互动教学和教学相长的目的，使学生在参与比赛的过程中充分发挥自己的才能，拓宽知识面，同时也拉近了师生关系，激发教学思维，达到了加快学院教学改革进程的目的。

3 撰写综述论文

趣味知识竞赛结束后，每个参赛小组在任课老师的指导下，有效利用网络资源，查阅家畜育种学相关的学术文献，尤其是外文文献。查阅文献是扩增学生知识面的一个重要手段，也是开展科学研究的前提。通过文献检索，了解当前家畜育种的最新方法、研究成果和发展方向等。每一个参赛小组根据自身的学习兴趣就某一主题撰写综述文章，小组成员从多个角度对该主题进行讨论分析，最终形成综述写作思路，完成初稿。在任课老师的指点下，经过多次修改充实后，最终完成论文写作。

4 开展家畜育种学第二课堂教学的实际意义

4.1 构建了一种新的教学方法，有利于提高学生创新意识，启发创新思维 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。家畜育种学第二课堂活动展示给学生一个全新的教学情境，极大地吸引了学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中积极思维，达到思维高度活跃、激发创新意识的目的。例如在该次家畜育种学第二课堂活动准备阶段,许多学生经常会带着问题找教师辅导、答疑，或到图书馆查阅文献，全身心地积极参与竞赛、认真撰写论文。第二课堂活动将家畜育种学理论与现实生活紧密地联系在一起，构建了一种新的教学方法，从而使学生处于积极参与、积极探究讨论的学习状态中，对于提高学生创新意识、启发创新思维起着重要作用。

4.2 培养学生对家畜育种学的学习兴趣，所学知识融会贯通 营造良好的学习氛围，激励机制是利用外部因素调动人积极性和创造性的过程［4］，第二课堂活动是利用这一激励机制来调动学生学习兴趣的有效方法。通过参与“开放式、研究性的”教学活动，学生可以充分发挥自己的想象力，进行创新设计，极大地调动他们的学习积极性［5］。传统的教学是以注入式教学作为主要的教学方式，不仅课堂气氛压抑，而且学生对讲授的知识理解层面始终保持在死记硬背阶段，所学理论知识和实践没有紧密的联合，而第二课堂活动不仅营造了自由的学习氛围，而且将理论知识与实践技能紧密地联系在一起，学生所学知识能够融会贯通。在这种没有压力的环境下，学生的创造力和想象力得到了最大限度的发挥，学习积极性大大提高，学习效果事半功倍。

4.3 锻炼、提高学生的综合素质 家畜育种学第二课堂活动锻炼了学生的组织协调能力、合作能力和团队精神；促进了学生与学生之间、学生和老师之间的交流，真正实现了教学互动。第二课堂是对第一课堂的提高、巩固及实践、思维等多方面的开拓，是对学生潜能的挖掘，学生通过讨论答案，更加积极主动地向老师请教问题。同时，拓宽了学生的视野，提高了其分析、解决和归纳问题的能力，亦锻炼了其口头表达和临场应变能力。

5 小结

《家畜育种学》是高等农业院校重要的专业基础课，通过开展家畜育种学第二课堂教学活动，加深了学生对家畜育种学知识的理解，达到了既定的课程培养目标，提高了学生学习的积极性。

［1］ 牛步月.关于《家畜育种学》课程教学改革的探讨［J］.黑龙江农业科学，2012（9）：113-114.

［2］何良军.少数民族大学生《家畜育种学》教学方法的探讨［J］.塔里木大学学报，2007，19（1）：91-93.

［3］蒋淑君.生理学第二课堂与创新教育［J］.中国校外教育，2010，14（7）：121-123.

［4］陈珊珊，何善亮.课堂教学激励的内在机制、具体方法及实践限度［J］.教学与管理，2014（1）：5-8.

［5］王文，任浩，赵平.开展医学微生物学第二课堂教学的实践与思考［J］.基础医学教育，2015，15（5）：492-493.

Application of Extracurricular Activities in Teaching of Domestic Animal Breeding

XING Feng，LIAO Qiu-ping，CUI You-wei
（College of Animal Science，Tarim University，Alar 843300，China）

The extracurricular activities can strongly complement the classroom teaching.In the attempt to stimulate the study interest of undergraduates majored in animal science in Domestic Animal Breeding and to improve the teaching quality of this curriculum,we carried out the extracurricular activities in the teaching of Domestic Animal Breeding by organizing interesting knowledge contest and writing review in the spare time,so as to deepen the understanding on basic knowledge of this curriculum,achieve the established training objectives of this curriculum and improve the undergraduates′study enthusiasm.

extracurricular activities；Domestic Animal Breeding；knowledge contest

G642.0

A文章顺序编号：1672-5190（2016）05-0065-02

2016－03－26

项目来源：塔里木大学高教研究项目（TDGJ1504)。

邢凤（1981—），副教授，博士，主要从事动物遗传育种与繁殖的教学与研究工作。

廖秋萍（1965—），女，实验师，主要研究方向为组织病理学的分析。

（责任编辑：贾淑萍）