浅析日常生活中小班幼儿言行养成

刘桂华

摘 要：在当前社会竞争激烈的大环境下，大家都认为孩子的创新和动手能力是相当重要的，对孩子有无好习惯都不怎么关注。但是，孩子的优良品德是以后各方面发展的基石。我国教育家叶圣陶先生说：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”《幼儿园工作规程》中阐述了幼儿教育的第一目标，是帮助孩子各方面的协调发展，体质变强，有好的生活习惯、卫生习惯及愿意参加体育活动，强调了培养行为习惯。

关键词：幼儿教育;行为习惯;培养途径

收稿日期：2015-09-08

1.正面引导，形成良好的行为意识

孩子因为年龄小，思考不如成人周全，因此老师就要和蔼细心地教育孩子。要想让孩子们礼貌待人，首先要告诉孩子是什么礼貌，有礼貌的行为需要怎样做。无论上学还是放学时对老师和家长都应礼貌用语，平常也要时刻关注孩子的表现行为，要将不好的习惯扼杀在摇篮中，而好的行为习惯要在教室里进行表扬，使其继续发扬下去。小朋友年龄小，爱好模仿，所以我传授给孩子们故事、儿歌中的智慧。如讲授《我是一个大苹果》时，让孩子在听儿歌时明白需要养成爱干净的好习惯，《玩具送回家》蕴含的含义则是物归原处。读一些孩子喜欢的书籍，激发孩子学习兴趣，从而达到教育的目的，收到好的教学效果。

2.言传身教，树立榜样

我国教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”孩子的言行举止会根据老师的行为表现而变化，因为孩子一般都会相信看到的事物，看到之后就开始模仿。小班孩子小，会不自觉地效仿老师，发展空间大，他们认为老师是神一样的存在，什么都会，比课本中的重要很多。老师在学生心中是万能的，学生会注视着老师的言行举止，所以教师一定要严格自己，时刻记着“己所不欲，勿施于人”，这样学生才会信任你。言行举止要符合教育要求，成为幼儿的榜样。

如老师发现地上有一些纸屑，便对正在玩耍的小朋友们说：“地上有好多垃圾，你们是希望在干净的环境中学习还是脏的环境中呢？”然后当着小朋友的面把纸屑放进垃圾桶中。此后地面上再有纸屑，孩子们都会自觉收拾。教师应为幼儿做个好的榜样，对有进步的幼儿进行奖励，肯定孩子的行为，让他们充满信心，好习惯就会逐渐地养成。

3.在活动中训练，形成良好习惯

日常生活中的每一件小事都会给孩子养成好习惯带来启发。孩子日常活动的每个细节都与好的行为习惯有关，要把教育放进日常之中。在一日各项活动中，如孩子们的进餐、午睡、游戏等都隐含着意义。吃饭时碗里剩饭，和小伙伴抢玩具，餐前便后不洗手，玩游戏耍赖等，都可以对孩子进行教育。例如，碗里剩饭，这时候老师就可以对小朋友们讲故事，让孩子们知道农民伯伯的辛苦，从中得到教育，使孩子们养成吃饭不剩饭的好习惯。在活动中我一直关注着每个孩子的表现，用美好的词汇来鼓励学生，表扬他们的优点，尤其是点滴的进步也不错过，这样他们才会继续做下去，并且不会感到自卑，使之感到光荣。总之，老师要在对的时机，使用正确的方式让孩子拥有良好行为习惯。

4.家园合作，共同教育

我国著名教育家陈鹤琴先生说：“幼儿园教育是一种很复杂的事情，不是家庭和幼儿园一方可以单独胜任的，必须两个方面结合方能取得充分的功效。”幼师和父母的共同努力，才能促使孩子养成良好的行为习惯，才能使“家园教育一体化”更完美。在家园一体化教育中，家长应与教师成为伙伴，让幼儿园与家庭成为互助的一种关系而存在。其中，幼儿园应作为主动的一方，充分调动家长对儿童教育的积极性，即使在家里，也可以继续完成在幼儿园的教育内容和要求。

在平时，家长要同孩子一起按照规范行为办事。另外，要跟孩子一起做到《幼儿日常行为规范》的行为，让孩子的言行规范，使孩子们的行为习惯从小就发展良好。培养孩子良好的道德规范，是需要长时间来积累的，父母不可以太心急，不然会得到相反的效果。家长不要什么事都弄条条框框来规定，而是要尊重孩子的成长规律与选择，一点一点慢慢来，只有永久性地坚持下去，才能培养孩子养成良好的行为品德。

总之，老师和家长在生活中应该成为孩子心中的榜样，使孩子成为拥有健康心理与好的行为习惯人。在教学实践中，教师应该仔细探讨实践中的收获。在对幼儿进行教育时，应有目的而不是盲目教育孩子，要使小朋友们拥有良好的道德情感和行为习惯，对以后的发展才会有所帮助。

参考文献：

[1]杨晓芹.浅谈幼儿良好行为习惯的养成[J].课程教材教学研究（幼教研究），2008，（2）.

[2]杜长娥.幼儿良好行为习惯的养成途径[J].山东教育，2003，（12）.