有关“图形”的日常活动和区角活动举例

“基于数学核心经验促进教师领域教学知识提升”课题组

一、日常活动

例1 图形找朋友（小班）

上海静安区安庆幼儿园 卢世轶/设计

活动准备：

形状一样、颜色不同的图形卡片两套，玩具筐两个。

活动过程：

教师与幼儿围坐成一个圆圈。教师将两套图形卡片分别装在两个玩具筐内，先将其中一个筐内的图形卡片发给每个幼儿，然后从另一个筐中任意摸出一张图形卡片，提问：“谁的图形和我的一样是好朋友呢？你怎么知道你的图形和我的一样？有什么办法来证明呢？”请幼儿向旁边的同伴出示手中的图形卡片，并互相说说图形的名称。教师也可以请幼儿找找同伴中谁的图形卡片和自己的一样，找到了朋友互相抱一抱。

活动建议：

图形卡片应选用一些幼儿常见的图形，如圆形、正方形、三角形、长方形等。待幼儿熟悉后，可逐渐增加菱形、梯形、椭圆形等，鼓励幼儿用重叠的方式来验证两个图形是否一样。

例2 超级变变变（中班）

上海静安区安庆幼儿园 王天韵/设计

活动过程：

教师请幼儿说说身边各种形状的事物，然后引导幼儿用手指表现各种图形的外形特征，或以两名幼儿为一组，引导他们合作用身体的各个部位来表现不同的图形。在幼儿寻找或比划图形时，教师可让幼儿说说这些图形的外部特征。在幼儿熟悉游戏规则后，教师可对幼儿之间的合作提出更高的要求，比如请三名幼儿表现梯形、四名幼儿表现长方形等。

二、区角活动

例1 图形转转乐（小班）

上海静安区南西幼儿园 陈 嵘/设计

活动准备：

图形转盘一个，相应的图形卡片两套（有图形的一面朝上四散放在桌面上），筹码15个，如图1。

活动过程：

两名幼儿坐在桌子旁，采用商量或猜拳的方式決定由谁先转转盘。一名幼儿转动转盘，当转盘停下来时，两名幼儿赶紧在桌面上找与转盘指针所指图形一样的图形卡片，并迅速用手拍它，同时说出该图形的名称及颜色，如红色的正方形、蓝色的三角形等。说对的幼儿可以拿一枚筹码。接着由另一名幼儿转动转盘。这样依次轮流，直到筹码全部拿完，最后拿到筹码多的幼儿获胜。

活动建议：

该活动主要是为了让幼儿认识一些常见的图形，并对图形产生兴趣。对小班幼儿而言，主要可选用红、黄、蓝、绿等四种颜色，长方形、正方形、三角形和圆形等四种图形。教师可依据自己班级幼儿的水平制作转盘和图形卡片，比如可以放入若干菱形、星形的图形卡片以增加难度，培养幼儿仔细观察的能力和快速反应的能力。

例2 池塘里的宝石（小班）

上海静安区南阳实验幼儿园

李祎超/设计

活动准备：

1.动物底板四块，每只动物周围有10个图形，有的是彩色的，有的是白色的，如图2；用来当宝石的红、紫、黄、绿、橙色的圆形、正方形、三角形等图形卡片若干。

2.用高度不同的两个铁盒当作深浅不同的“池塘”，其中深的“池塘”表面覆盖橡皮纸。

3.用四块积木当作四颗石子，点子数量为1～3的骰子一个。

活动过程：

1.两名幼儿合作使用浅的“池塘”进行游戏。每人选择一块动物底板，两人轮流掷骰子，根据骰子上的点子数拿取相应数量的“石子”，并将“石子”依次投到“池塘”中，收集溅出来的“宝石”，将“宝石”放在动物底板相匹配的图形上，先完成所有图形匹配的幼儿获胜。

2.一名幼儿使用深的“池塘”进行游戏。先选择一块动物底板，然后将手伸到“池塘”里摸出与动物底板周围白色形状匹配的“宝石”，并一一放置在底板的图形上。

例3 三角形拼板（中班）

上海长宁区实验幼儿园 陈 青/设计

活动准备：

大底板两块，一块上面画有多个不同三角形的翻转或旋转图案，如图3，另一块上面画有各种大小的正方形、三角形和长方形等图形，如图4；两块底板各配一套相应的各种三角形卡片。

活动过程：

教师请幼儿将所提供的各种三角形卡片与底板1上的三角形进行匹配，或根据所提供的各种三角形卡片拼出底板2上的图形。

活动建议：

幼儿可以先完成第一块底板上的三角形的匹配，再尝试拼第二块底板上的图形。幼儿在尝试拼第二块底板上的图形时，大多对拼搭中间的正方形、左边的三角形、左下的长方形有困难，为此，教师可以建议幼儿先拼简单的，慢慢再拼有难度的。

例4 占方块（中班）

上海静安区南阳实验幼儿园

陈玮珺/设计

活动准备：

一块正方形泡沫垫底板，上有16个点，如图5；等长的小棒若干，长度与泡沫垫上的两个横点之间的距离相等。

活动过程：

幼儿两人游戏，轮流在底板两横点间放小棒，谁能使四根小棒连成一个正方形，就能占领这个方格。占领的方格多者获胜。

例5 图形叠叠乐（中班）

上海静安区安庆幼儿园 卢世轶/设计

活动准备：

透明蓝色边框卡片16张，每张卡片上画有单个的圆形、三角形、梯形、长方形；透明黑色边框卡片8张，每张卡片上画的图形由两个图形交错叠放而成，如图6；小红旗若干。

活动过程：

1.幼儿两人游戏，游戏开始前将16张蓝色边框卡片全部铺开放在桌上，把黑色边框卡片叠起来放在一边。

2.拿一张黑色边框卡片，观察卡片上交错叠放的是哪两个图形，据此找到上有相应图形的两张蓝色边框卡片。

3.找到后，可以将两张蓝色边框卡片交错叠放进行验证，先找到且找对者获得一面小红旗。

例6 魔术拼板（大班）

上海长宁区实验幼儿园 陈 青/设计

活动准备：

各种图形的木质拼板，大底板，简易图纸（如图7）。

活动过程：

1.幼儿可以尝试在简易图纸上直接拼搭拼板，也可以参照简易图纸在大底板上拼搭拼板。教师可以在个别或集体交流时，与幼儿一起分析拼搭出来的图案，如：“中间像什么？用了哪一种图形拼板？是怎么拼接起来的？从中间向外看，外面一圈用了哪一种图形？是怎么拼接的？再外面一圈呢？整个图案看上去像什么？平时看到过哪些东西也像这样？”

2.幼儿可迁移在简易图纸上拼搭的方法，在大底板上自由拼搭。教师可以个别提示幼儿，如：“你想从中间还是从四周开始拼搭？试试看哪一种方式更好？”

3.幼儿尝试后，教师可将他们的作品展示出来，引导幼儿比较异同，鼓励幼儿拼搭得与别人不同。