运用趣味性写作提高小学生的英语写作能力

2016-02-16闫文贞

中国校外教育 2016年20期

关键词：写作水平趣味性日记

◆闫文贞

(内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗牛营子中心校牛营子小学)

运用趣味性写作提高小学生的英语写作能力

◆闫文贞

(内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗牛营子中心校牛营子小学)

在当前的小学英语教学中存在一个问题是，小学生的写作能力普遍是比较低的。小学生由于年龄比较小，很难接受一些英语写作技巧，因此他们在学写作的过程中是有着很大困难。通过分析趣味性写作在学生英语作文教学中的运用，提出了解决小学生英语写作方面存在的问题。

英语趣味性写作能力小学生

在英语的学习中，写作能力是英语中的一个重要的能力。学生只有具备这个能力，才能够提升自己的英语作文写作水平。这样，学生也能够更好地理解英语中的一些知识，提高自己的英语成绩。

一、小学英语写作教学现状

一些学校只注重教学成绩，却忽略了素质人才的培养。因此，在学生毕业之后，存在的一个普遍的现象是，一些学生的成绩是比较好的，但是实践能力是比较差的。学生在学习完英语课文后感觉唯一的收获是学习了一些新单词，对于提高自己的英语写作能力是没有很大帮助的。教师可以利用多媒体技术，在英语的课堂上，为学生播放一些和英语写作内容相关的视频，或者音乐，使英语课堂变得富有活力。教师只有不断改进自己的教学模式，更新自己的写手教学方法，才能制定出具有创新性的英语写作教学模式，才能够真正地提高英语的教学质量，实现培养人才的教学目标。

英语教师的专业技能差，也成为影响英语教学质量的一个重要因素。一是对英语的理论知识讲解方面差，二是缺乏创新性的英语写作教学策略。教师的专业技能差，导致了在写作教学过程中出现很多教学错误，影响了英语写作教学的准确性，影响了学生的英语水平的提高。教师的专业技能，是学校赖以生存的基础，也是提高学生学习成绩的关键英语是一门语言性的学科，因此，学校应该把教师的专业技能建设作为一项重要的作用来完成。不断提高教师的专业技能。

二、趣味性写作的教学策略

1.教师制定教学计划

学生要想写好一篇英语作文，进了一下词汇是最基本的工作，学生只有具有一定的词汇量才能够在写作过程做到笔随心动，这样才能在见文章的过程中能够多使用一些词汇来丰富文章那。教师可以制定一些教学计划：第一个阶段，让学生积累一些词汇量，按照英语书写格式，达到掌握大纲要求的词汇量。第二个阶段，锻炼学生的单词应用能力，能够让学生可以把零散的词汇连成句子，最终达到灵活表达各类句子的能力。第三个阶段，侧重于逻辑，文采，让学生在书面布局方面加强训练，力求写出完整的文章。

2.课中交流探讨以及对写作教学成果评价的重视

在小学英语写作教学模式中，学生可以通过视频提前预习相关知识内容，并将在视频学习中遇到的难点、疑点带入课堂教学中，并认真仔细对这部分知识进行倾听，加强对于相关知识的有效理解和掌握。听讲后仍然无法理解与解决的问题，可以在写作教学中提出来与老师交流探讨，与其他学生一起合作学习优化教学效果。此外，在一堂课结束之前，教师要注重对写作教学模式教学成果的评价，便于教师掌握学生的学习情况随时做出相应调整，及时更新教学策略。

3.加强课后英语学习写作知识的有效延伸

写作课堂教学模式有别于其它教学方式的一个重要原因在于学生不仅要在课上进行实时学习，还要在课后通过视频的回顾进行写作训练，帮助学生内化吸收知识内容，直到将教学知识内容彻底理解消化。学生观看教学视频后仍然无法内化、消化相关问题，可通过上网搜索查找资料解决问题，学生在这一过程中需要通过自己去想办法解决问题，这不但培养了学生自主解决问题的能力，也提升了学生的写作能力。在对教学视频的反复回顾与学习过程中，学生的读写听说能力都能得到良好的发展。

4.利用英语日记训练形式来提高小学生的习作水平

很多小学生之所以很难提高自己的写作水平，还有一个更大的原因是对写作的一种畏惧感。教师可以通过英语日记训练的形式来改变学生对写作的畏惧感。教师可以安排学生每天写一个英语日记，在英语日记中随心所欲的去写自己的所见所闻，激发自己的写作潜力。学生在写英语日记的过程之中，会养成一个观察生活，总结生活的一个好习惯，对于提高自己的写作能力有着很大的提高。在学生写一段时间的英语日记之后，教师就可以给学生讲解一些写作的技巧，这时学生对写作的畏惧感就会慢慢的减少。因此，英语日记训练的形式可以说是提高写作水平的一个有效的教学方式。

5.交流英语写作的心得体会

不同的小学生对于英语写作有一个不同的理解。在他们写一段时间的作文之后，教师应该让小学生之间进行一个英语写作的心得体会交流。在学生遇到英语写作的问题时，教师可以指导学生进行分组，然后通过小组合作的方式来一起探讨问题，从而实现解决问题的目的。在英语写作的学习中，教师可以根据学生的学习方式和学习特点，然后针对学生习惯的方式进行教学，并加以指点，这样就会起到事半功倍的效果。课上老师可以和学生进行深入的沟通，把英语写作的问题解决好。小学生在交流过程中可以发现自己在英语写作技巧方面的不足，可以取长补短，来提高自己的英语写作水平。英语写作能不断提高学生独立解决问题的能力，激发自己在英语写作方面的潜力。教师应该重视日记的作用，通过指导学生英语写作来提高学生的英语写作能力。

6.拓展学生的课外阅读

教师要想提高小学生的写作水平，还有一个有效的方式就是扩展学生的课外阅读。教师可以安排一些英语阅读课，让学生在课堂上阅读一些优秀的英语作文，然后借鉴里面的写作经验和技巧。阅读课的开展可以培养学生的阅读能力，为自己写作积累一些素材。

7.指导学生学会一些基本的语法

在传统英语教学中由于过分强调语法知识的讲解和传授，语法教学论为英语教学中最令人生厌的内容，学生在学习过程中也是没有兴趣的。教师在指导学生写作文的时候应该选择一些基本的语法知识教给学生，这一点在英语中有所体现：现在时，过去时，将来时，虚拟语气。学生只有会一些基本的语法，才能在写作过程中使自己的句子更加的完整。

8.指导学生预习写作课

预习是学习中的一个重要环节，学生对写作课程的预习，可以提高课堂效率。在上英语课之前，学生可以首先对英语写作课有一个预习。学生可以使用网络平台搜索在预习中遇到的问题。比如，学生在预习中，在阅读英语课文的时候发现一些不明白的句式，这时就可以通过网络平台来搜集一些关于英语语法的知识，来帮助自己更好地理解课文中的语法结构。学生在预习英语的过程中，通过使用网络平台可以解决在没有老师的指导下的学习难题，对于提高学生的自主学习能力有着很大的帮助。学生可以自己在课下对新知识有个大体的掌握，遇见不懂的问题可以自己上网查阅资料，最后找出解决问题的答案。

9.反思性教学

教师在英语写作教学中应该不断对自己的英语写作教学方式进行反思，看自己的教学方式是否符合学生的学习习惯，是否能提高学生的写作水平。教师只有在不断的反思与总结过程中，才能够解决教学中存在的一些问题，才能够给学生传授一些有价值的写作知识。