浅谈小学语文识字教学的兴趣激发

◆黄秀霞

(吉林省大安市慧阳第一小学校)

浅谈小学语文识字教学的兴趣激发

◆黄秀霞

(吉林省大安市慧阳第一小学校)

根据新课标的要求，广大小学语文教师要力争做到把识字教学水平提高上来，提高识字课堂教学效率。为此，从激发小学生的识字乐趣开始，使他们能够对识字深感兴趣，也就能够激发他们的热情，识字效果就会明显提高。

小学语文 识字教学 兴趣培养

识字教学是小学语文教学的基础，它涉及到小学生以后的阅读和写作，我们在小学阶段一定要把识字作为重中之重。《小学语文课程标准》要求：“识字教学就是要把小学生们所熟识的语言因素作为主要材料，并且还要充分根据小学生生活经验，将识字方法教给学生们，力争做到识字和运用结合起来。以不同的形象直观教学手段进行识字教学，营造多彩的教学情境。”按新课标的要求，根据笔者教学实践，谈谈对此的感悟。

一、利用展示舞台激发学生的识字乐趣

小学生所处的时代是一个天真烂漫的时代，他们有着好奇好动的性格，更有着爱受表扬，爱展现的一面。因此，我们要抓住这些特征多个给他们设计展示的大舞台，来促进他们的学习热情和劲头。我们结合识字教学可以设置“展示台”“快乐园”“我说说”“我演演”等栏目，更能激发他们的识字兴趣。

1.制定教学目标。每当在学初就制定识字教学目标，也就是教学计划，把相关的一些活动内容分成几个阶段日期。比如：

(1)自己把班级的同学名字都要认识了；(2)我家中有我可爱的……(3)我在双休日到野外，看到了……又如，在认识同学的名字阶段，我们可以让学生把自己的名字写在一个比较鲜艳的纸片上，然后贴在自己的桌子角上，让他们在非课堂学习期间互相地介绍记忆，这样自己都能当别人的同学小老师，感到一种非常光荣感，互相地介绍形成一种和谐快乐的氛围。最后由老师组织进行“看谁认识的同学名字多比赛”，并且给同学们一定的表扬和奖励。然后再进一步地鼓励同学们能把认识的同学名字写下来，看看谁能够写得又准确又多。

对(2)我家中有可爱的……这一内容可以利用一周的时间，这个活动要和家长沟通，在家长的配合下共同来完成，比如让孩子们在家通过实物来认识一些东西，家长教孩子们一些物品识字，然后写下来拿到学校张贴到识字栏上，或者自己的桌子旁侧。对于(3)可以让家长领着他们到街上，或者是野外等等，把认识的东西和景物都用字写下来，然后拿到学校进行互相交流。

2.以展示台激识字之趣。班级要设置展示台，利用这一展示台激发孩子们的求知欲和快乐感，让他们在心理上得到最大的满足。首先可以让学生把自己通过预习认识的字制作成小卡片，粘贴在展示台上，这样既有利于自己的识字，又能促进其他学生的识字。再就是用展示台对那些比较好的学生进行表扬夸奖，从而激发孩子们的识字热情。

二、充分利用课堂识字

小学生的遗忘规律是，记忆快，忘记也快。怎么能够改进他们这一特点呢？就是要加强巩固识字的教学方法，首先要发挥“快乐园”的效能，让他们在欢乐中识字。

1.利用识字扑克。以纸做的类似扑克牌形状的识字卡，在课堂识字教学中来玩打扑克的游戏识字，边打边读音，看谁能够读的多，读的准，通过这一形式可以评选“识字小能手”。当遇到不会读的字的时候，老师可以指导读音，打完找出来，课下专门训练这些生字。

2.顶针游戏。还是让学生把制作好的字卡拿到课堂上，用类似接龙的方法进行，可以分成几个人一组，分别接着来读字，不断地接下去，那个组能够读的多又时间又长就是优胜者。学生在这种快乐的识字中得到了真正的宽松识字氛围。

3.归类识字法。当识字数量增多的时候，可以把这些字进行归类处理，这样更有利于学生的识记辨认。可以做一些科学的归类。比如，可以分成独体字、合体字，按结构、按偏旁、换偏旁等多种方式进行归类，叫他们能够读出字音和写出来。训练的方法可以采取用纸条、用卡片、笔记本，等等。通过归纳让学生们互相地进行识字，教师要对这些生字进行讲解分析其规律性，更好地提高学生的辨认度和识记度。

三、走进生活实践来识字

我们的生活是丰富多彩的，孩子们的生活更是天花烂漫的。他们是那美好的生活中会得到更多的识字机会。比如，可以在校园里识字，学校有很多宣传栏、黑板报、宣传语等，他们时时见、天天见，对这些目睹熟知的汉字记忆是最便利的。我们可以引导他们充分利用。还可以让孩子们回家看那些动画片电视，也是学习识字最便捷的的方式，他们喜欢看，喜欢听，还要银屏的字幕，他们自然就在兴趣中识字了。还有他们经常随着自己的亲人到商店去，那里有数计的商品，可以利用商品的标签让孩子们来识字，他们也非常感兴趣记忆了。总之，学生在生活中能够识字的机会非常多，也是兴趣识字的最佳出处，家长和老师都要抓住这一契机，充分利用这一识字的机遇。