寓民族团结教育于地理教学之中

◆万 芳

(新疆昌吉市第二中学)

寓民族团结教育于地理教学之中

◆万 芳

(新疆昌吉市第二中学)

在初中地理教学工作中，如何如何在教学实践中渗透民族团结教育，使学生树立正确的民族观，是一个需要潜心研究和逐步完善的教育课题。经过近年来教育教学的探索与实践，我总结出了一些好的方法和经验。

地理教学 民族团结 典型事例

一、让学生知道我国各族人民友好团结的历史由来已久

自古以来，我国各族人民就和睦相处，友好往来，共同开发了祖国辽阔的疆域。他们的丰功伟绩将永载辉煌灿烂的中华文明史册。例如，在进行青藏地区一节教学时，我就讲到了布达拉宫内的《文成公主进藏》壁画，它反映了藏汉民族团结友好的历史。在讲《西部大开发的重阵——新疆》一节时，加入我国历史上的各个朝代对新疆的管辖并设立都护府的历史事实；在讲中国的行政区划内容时，重点强调新中国成立60年来国家对新疆实施民族区域自治政策和10年的西部大开发的战略实施。不仅使学生知道我国民族团结历史悠久，而且能了解我区的民族政策和区情，有助于培养他们正确的民族观和唯物史观。

二、让学生懂得维护中华民族大家庭的团结，是每个公民的神圣职责

在《中国的民族》一节的教学中，我是这样尝试的：一上课，我就给学生播放歌曲《爱我中华》激起学生的学习兴趣，并及时提出问题“从歌曲中我们可以知道，我国有多少个民族？各民族之间是一种什么样的关系呢？”学生的积极性被调动起来了，他们踊跃地回答问题，我结合歌词，正确引导指出，我国各民族人民友好团结，历史由来已久。在长期的历史发展过程中，各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略共同缔造性中国，为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。在新中国这个大家庭中，各民族间之间更是形成了一种“相互影响，彼此团结，互相帮助，互相融合”的兄弟姐妹式的关系。

有些学生认为，民族团结仅仅是少数民族地区的事，是大人们的事，与我们学生无关。这显然是一种误解。我在讲述我国民族分布特点时，就正确引导学生加以分析。我国少数民族人口所占的比例虽然不大(8%)，但分布地区很广。就全国范围来看，绝大多数少数民族都与汉族杂居在一起，形成了大杂居、小聚居的格局。这是我国民族分布的一个显著特点。紧接着我问这种空间分布特点说明了什么？这时学生思想高度集中，积极思考，在教师的开导下，终于得出了“各民族间的相互关系，他们之间相互影响，彼此团结，互相帮助，互相融洽，谁也离不开谁”的结论。我区历次人口普查数据显示，新疆是一个多民族聚居的地区，共有47个民族，世居的有13个民族，2000多万人口中少数民族占60.5%，我们安定祥和的学习生活环境是各民族共同奋斗的结果，如果我们不注意，也可能引起民族矛盾。从而明确，民族团结是全国各族人民共同的事业，要靠各族人民也包括我们学生的共同努力，谁都不能置身事外。

三、通过摆事实、讲道理，帮助青少年学生增强民族团结的坚定信念

在地理教学过程中，不少少数民族学生提出这样一个问题：我们新疆汉族人越来越多，会不会影响我们民族经济的发展？显然他们对加强民族团结持怀疑态度。如果我们仅仅停留在空洞的说教上，不但不能说服学生，反而起逆反心理。针对这个问题，我采取摆事实、讲道理的办法，力求做到使学生心服口服。例如，为了帮助新疆发展经济，国家对新疆给予人、财、物的大力支持，兴建了许多大工程。像乌鲁木齐—库尔勒铁路的铺通、兰新铁路第二条复线动车组的建设，南北疆多条高速公路和贯通塔里木盆地的沙漠公路的修建，吐—哈油田的开发，独山子乙烯工程的兴建，西气东输和西电东送项目的建设以及多个水电站河道的开发治理等无不体现了党中央对我区所作的巨大努力，使我区的社会经济面貌发生了翻天覆地的变化。中央多次调研和召开新疆工作会议，让内地发达省份对口帮扶支援，把新疆的经济发展和民生摆在了重要位置。我们说“观察少数民族地区主要看那个地区能不能发展起来。如果在那里的汉人多点，有助于当地民族经济的发展，这不是坏事，看待这样的问题要着重于实质，而不在于形式”学生听后满意地点了点头。

四、用民族团结方面的典型事例，来点燃学生的思想火花

课堂上引用小故事。不仅可以激发学生的听课兴趣，还可以收到意想不到的效果。例如，在进行西部大开发的重镇——新疆这一节的教学时，我就将在7·5事件中涌现出的民族团结的典型故事讲给学生们听，如：汉族群众在受到暴徒袭击时，维族同胞把他们藏在自己家中保护了他们的人生安全等等事迹。再如，发生在我们身边的昌吉市第四中学维吾尔族同学毛兰江接受汉族姐姐王艳娜捐肾的故事；在进行西藏教学时，我就讲了孔繁森的事迹。我们党的好干部孔繁森同志离开了年迈的母亲和体弱多病的妻子，两次进藏，历经十载，和藏族人民结下了深情厚谊，他收养两个孤儿，向病人献血，给藏族同胞看病，无不体现了他高尚的情操。这样讲解既增加了课堂教学的趣味性，又使学生在“润物细无声”中受到民族团结的教育。

五、尊重民族习惯，维护民族团结

我国现行宪法明确规定，各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。我国东部地区的少数民族人数相对较少，汉族学生对一些少数民族的宗教信仰和风俗习惯了解不多，对少数民族在中华民族的发展史中所做的巨大贡献更是知之甚少，就连一些少数民族的学生，对本民族的发展史也缺乏应有的了解。各民族在其长期的发展中，都形成了本民族独有的文化和体育项目，如新疆维吾尔族的歌舞、云南傣族的孔雀舞、回族的“花儿”、藏族的长篇叙事史诗《格萨尔王传》以及昌吉地区极富特色的回民美食文化等。在教学中，结合不同的时机把他们告诉学生，都可以促进学生了解民族知识，增进民族团结，促进相互了解和相互尊重。

六、加强反邪教和反对民族分裂的教育

在新疆经济迅速发展，人民生活水平日益提高是新疆各族人民上下一心，共同努力的结果。作为新疆的青少年学生更应该学好民族宗教知识，正确区分正常的宗教活动于邪教的本质区别，坚决抵制邪教，同一切破坏民族团结的反动势力作斗争，为民族团结做出应有的贡献。

毛泽东同志曾指出：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，就是我们的事业要取得胜利的基本保证。”新疆地处祖国的西北边陲，地理位置特殊，民族构成复杂，为了维护新疆的安定团结，加快新疆经济腾飞，必须要对青少年学生加强民族团结教育，真正将民族团结教育工作融入教育教学的点点滴滴之中，才能真正提高民族素质，使新疆经济发展，社会长治久安，这必将成为每一个在新疆生活的人的恩泽和福祉。