带活物理课堂的“催化剂”——初中物理实验的运用策略

◆穆立杰

(吉林省公主岭市大岭镇中学校)

带活物理课堂的“催化剂”
——初中物理实验的运用策略

◆穆立杰

(吉林省公主岭市大岭镇中学校)

物理是自然科学中最基础的科学之一，初中物理作为大多数学生物理学启蒙的出发点，起着至关重要的作用。在开放性教学、科学教学普遍流行的今天，物理这门科目逐渐引起更多人的重视，如何在物理课上做出创新，提高学生的兴趣、减少课堂上的枯燥感从而提高教学质量是必须要关注的一个问题。物理实验能有效提高学习效率，带活物理课堂，可以被当之无愧称为课堂上的“催化剂”，笔者结合自身多年的教学经验，对物理实验如何在初中教学中合理运用提出自己的建议。

初中物理教学 实验 运用策略

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。如同其他很多自然科学理论一样，这些定律不能被证明，其正确性只能经过反覆的实验来检验。因此物理实验在物理学习中有很大的作用，不仅能够带活课堂气氛，而且能够培养初中学生的自主学习能力。然而有些学校并不能在教学中采取合理的方式和方法来引入物理实验，导致效果不好，不能发挥实验所能带来的价值。本文从实际出发，分析了物理实验的运用策略，希望教学效果会有明显的提升。

一、初中教学中物理实验的作用

1.督促学生自主学习。物理是一门博大精深的学问，包含着很多启迪学生的科学，在提倡素质教育、快乐教育的今天，物理学科由于它独特的属性毫无疑问会成为促进学校推行素质教育的重点关注对象。在准备和进行物理实验的过程中，学生会逐渐养成一种勤于思考、乐于动手的好习惯，学会在学习过程中发挥自己的能力，不再过多的依赖别人，这样便可以有效提高学生自主学习的意识，并且减少课堂枯燥感。

2.带活课堂气氛。相对于其他国家开放的教学模式，我们的教学总免不了和枯燥无趣这种类型的词挂钩，为何会出现这种现象并且如何解决这种问题一直是教育工作者思考的问题，因此我们也开始尝试新课标，互动教育这种类型的开放教学。物理教学与其他学科最大的不同就在于它有物理实验这个关键的环节，对于刚刚接触物理的初中学生，很多现象和反应都是很有吸引力的，通过合理组织进行物理实验，调动学生进行讨论，老师在教学中会给课堂带来一抹清新的气息，学生之间的互动讨论、学生与老师之间的思想交流都会成为课堂气氛的“催化剂”，有效地解决了教学枯燥的问题。

二、物理实验教学中存在的问题

首先，许多老师课前的准备不足。初中的物理实验大多数比较简单易懂，因此很多老师忽略了进行课前预习这个环节，尤其是一些新的教师，经验较少且缺少耐心，以至于在实验过程中学生的安全得不到保证、实验的误差过大甚至学生们提出的问题也不能得到有效地解决。

其次，学生动手能力较差。初中学生年纪很小，在参与物理实验时不能做到合理操作，对于各项实验器材的使用也不能做到熟练操作，因此在实验过程中的质量不能得到有效保证，因此实验的作用也不能达到最初的要求。如果问题得不到解决，学生会逐渐丧失自信和参与的兴趣。

三、教学中物理实验的运用策略

在初中教学中运用物理实验，必须有行之有效的策略作为支撑。教师要充分发挥引导作用，以学生为主体，充分调动他们的积极性，争取充分利用课堂时间，提高教学质量，和学生一起，努力提高实验教学质量，实现教学改革的目标。

1.教师发挥引导作用。教师在实验教学中要充分发挥自身的引导作用，估计学生积极进行物理实验，不仅仅是在课上认真将理论知识付诸实践，还可以在课下积极开拓新的思路。在课上实验教学中，很多教师都是以自身为主体，自己动手做实验，让学生再旁观看，这种方式让教师在身心俱疲的情况下降低了学生的积极性，反而得不偿失。教师应该积极转变身份，让学生们去做实验，自己可以适时给予点评和引导，这样教学目的才能够达到。在课下，教师应该鼓励学生自己发掘实验物品，让学生们自主结成学习互助小组，比如可以引导学生自己设计“土电话”来感受声音的传播；自主拆装家里的小电器来学习电学知识，以这种课下小组进行的实验方式来感受自然科学的奥妙。

2.学生发挥主体作用。在新课标的引导下，我们充分可以认识到学生为主体带来的良好教学效果。在进行物理实验的过程中，由于物理实验本身的开放性，学生应该主动进行学习，可以采取结成学习小组的形式来进行知识的预习和讨论，一方面能够提高学生的写作能力，一方面也能帮助学生改正实验过程中的小错误，培养严谨求实的工作态度。

3.学校发挥支持作用。进行物理实验的前提是有实验设备，学校应该充分认识到物理实验在提高课堂效率方面的作用，在条件允许的情况下加大资金投入，购买器材和设备，保证实验器材的数量和质量，确保每个班级都有参与物理实验的机会。另外，多媒体教学也是一种有效的教学方法，让学生在观看教学视频的时候学会更多的知识，学校应该购买这些设备来进行实验模拟，这样能够有效保证课程质量和教学效率。

四、总结

通过对初中物理教学实验作用的分析，我们可以明白实验的重要性。如何使实验“催化剂”的作用变强、改善课堂气氛、提高教学质量是我们每一位物理教育工作者必须为之奋斗的。相信通过不断的改革和创新，以多种方式在教学中植入丰富多彩的物理实验，物理教学会变得更加生动有趣，学生的自主学习意识会变得更强，初中物理教学质量会有显著的提高。从长远角度来看，只有这些祖国未来的花朵做到真正对物理感兴趣，我国的物理学才会发展得更好、更强。

[1]范明志.提高初中物理实验教学的策略[J].课程教育研究，2014，(01)：185.

[2]李淑红.初中物理实验教学策略研究[J].科技咨询，2015，(07)：197.

[3]徐翠凤.初中物理实验教学策略[N].内蒙古师范大学学报，2011，(10)：132-133.