浅谈新课改下高中英语阅读教学策略

◆王 静 吴 航

(山东省临沂第三中学)

浅谈新课改下高中英语阅读教学策略

◆王 静 吴 航

(山东省临沂第三中学)

近年来多版教材都进行了多次的修订，素质教育的元素不断融入现在的高中英语教学之中，现在的英语教学的重点逐步转移到了阅读能力的提升之上，在教学过程中，更加强调英语阅读的作用和意义，重点分析了现在阅读能力在高中英语学习中的作用，提出了一系列的教学策略和方法，提高高中生的英语阅读能力。

阅读教学 高中英语 新课改

一、引言

在高中英语教学中，阅读是英语教学的难点和重点；而对于学生而言，获得和掌握很好的阅读技巧绝非易事。这就要求我们在进行英语阅读教学时，必须抓住一切可能机会，通过有效手段，培养学生的英语阅读能力。所以应该引导学生多看、多读、多练、多总结，提高其运用语言的能力。

二、传统英语教学中存在的问题

1.灌输式教育普遍存在

在现在的教育中，教师大都是以教为主，往往只注重把知识传授给学生。学生是否真的理解自己所学到的知识，是否真的会应用学到的知识，这些就不得而知了。学生在学习过程中，只是机械地背诵单词，背诵知识点，然后力求正确地做出答案。这样的教学方法使得学生只注重成果而忽视了学习是一个探索与发现的过程，最终打击学生阅读的积极性。

2.过多地注重考试技巧忽略了学习能力

目前为止，教育的结果只有一种考核方式，那就是考试成绩。高考对于大部分学生更是意味着生命的转折点，考试成绩对学生、家长、教师来讲，似乎都成了唯一的目的。为了取得高分，教师在平时的教学活动中，往往会过多地教授考试技巧。这种教学方法培养的学生，成绩往往很好却实际应用能力很差，他们会背很多单词，能准确翻译句子的意思，能做好考试题目，但实际应用完全不会，甚至有的学生单词、句子都读得不通顺，更不用说综合能力了。

三、作用分析

1.阅读水平的高低直接决定学生英语学习能力

阅读是英语学习和表达的重要方式，要不断学习英文语法和单词，就需要对相关文章进行详细地阅读，阅读能力的高低直接影响着学生学习质量的好坏。没有良好的阅读习惯，英语语法、单词的掌握就很难提高，高中阶段英语阅读能力的培养将直接影响学生以后英语学习能力的提升，至其关键因素之一，需要重点加强培养。

2.阅读帮助学生掌握更多英语国家的文化背景

现代多个版本的高中英语教材中文章都有英语国家文化的介绍。因为关于英语的学习需要不断掌握其应用的背景，对相关文化有一定的了解，才能消除英语语法上、单词上的疑惑。因为很多的语法和单词都是由于应用的语言环境所造成的。由于学生运用英语进行交流的机会很少，只有通过阅读才能进一步掌握相关的英语国家语言文化。

四、新课标条件下的教学策略

1.加强课前的准备是上好阅读课的基础

课前的有效准备是高中英语阅读过程的有效组织基础。只有准备充分，学生在课堂上的阅读训练才能达到效果，在教学过程中阅读能力才能有所提高。课前的需要属于学生自学能力表现，教师可以在学生课前准备阶段设置一些问题，让学生带着问题去阅读，才能真正提高教学水平和能力。例如，在人教版高中英语教材每个单元中都设计相关一些问题，教师可以引导学生在阅读文章之前看看这张问题，带着这些问题去阅读文章，这样相关的阅读能力才能有所提升。

2.长期的累积是阅读能力提升的重要保障

阅读能力的培养都需要有长期的、有针对性地训练。只要功夫下得深，铁杵磨成针。阅读能力的提升可以选择在早晨的时候，读一读课文，使得学生在大脑中不断形成对课文段落整体影响，厘清句与句之间的逻辑关系，教师可以在课堂上组织学生变化形式阅读，例如分段阅读文章，例如，人教版必修5有一个单元是未来的生活，在课程上可以组织学生分段朗读，在课堂教学完成之后，组织学生再仔细阅读文章，回味文章的内涵，锻炼一下学生的逻辑思维，不断提高其阅读能力。由于这种阅读能力不是一朝一夕的事情，需要长期坚持，同时需要学生具有一定的训练积极性，才能最终实现读写能力的提升。

3.教师的指导是阅读能力提升的主要帮手

高中英语教师需要对学生进行阅读能力的培养，能力提升是学生自己的事情，但是教师在其中的作用也是十分重要的，很多教师在教学过程中运用各种方法和手段，引导学生阅读的兴趣，例如，在人教版高中英语必修3有一章是健康饮食，教师可以引入多媒体幻灯片的形式，利用一张张的食物图片，逐步导入课本的学习，使得学生更加容易理解文章中的内容，这些都是为了学生更好的阅读，而设置的一些铺垫和引导，同时也需要对留给学生一些问题，启发学生阅读的兴趣，只有这样，学生才能更加乐意去阅读下去。因此在英语阅读能力提升方面教师的教学方法和手段有着十分重要的作用和意义，方法的适合与否直接影响学生的阅读兴趣的提升。

五、结语

人们使用语言是就是为了完成不同的任务，而任务型教学模式就是让学习者通过运用所学语言来完成不同的交际活动。任务型教学模式在高中英语课堂的应用，带来了多种创新之处。它打破了传统上以教师为课堂中心的教学模式，确立以学生为中心，充分发挥高中生的个性和自主性，同时利用多媒体、网络等技术手段，丰富教学手段，达到提高学生阅读能力的目的。阅读能力的提升是高中英语主要的教学任务之一。提高阅读能力需要长期的积累，循序渐进，逐步提高，同时需要教师在其中起到一种指导的作用，只有这样，才能有效保证英语阅读能力和质量。

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