用真诚和爱心托起初升的太阳

◆李妙锋

(广西贵港市港北区新世纪小学)

用真诚和爱心托起初升的太阳

◆李妙锋

(广西贵港市港北区新世纪小学)

把学生当成自己的孩子来教育，是对教育者最基本的要求，是学生得到全面发展的根本保证，是找准角色定位的有效途径。试谈如何正确把握教师对学生的爱，潜心打造新型“母子”情、“学子”爱。

孩子 爱 把握

塑灵魂还需灵魂美，正品德更需品德高。教师高尚的师德是树立形象的基本条件,教师的爱心是树立形象的首要条件。教师只有对教育工作具有高度的责任感，处处关心、爱护学生，动之以情、晓之以理,才能赢得学生的拥护和爱戴。

一、把学生当成自己的孩子来教育，是对教育者最基本的要求

师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁；它可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感；它是无私的爱。全面实施素质教育是基础教育领域中一项宏伟工程，这就要求作为主体的教师积极参与，创造性地开展工作，把学生当成自己的孩子来教育。过去那种以自我为中心，把学生看作被动接受知识的容器的教育模式，只能将课堂变为一滩死水，只会让学生思想僵化，毫无生机，最终导致师生关系冷漠矛盾丛生，适应不了当今社会发展的需要。新的教育理念提出素质教育才是教育的主流，只有把慈母与严师巧妙地结合起来，把学生当成自己的孩子来教育，才能激发学生的想象力、直觉、感悟力等形象思维，才能激发他们的创新意识，全面提高学生的综合素质。

二、把学生当成自己的孩子来教育，是学生得到全面发展的根本保证

爱是人的一种基本需要，当这种需要得不到满足时，人就会感到悲观失望，对于处在成长中的学生来说，对爱的需要更迫切，更强烈。把学生当成自己的孩子来对待，有利于满足学生的情感需求，在这种爱心的呵护下，学生的学习、生活、身体、心理就会在一个宽松的环境里得到良性发展、全面进步。教师要把深情的爱、无私的爱全身心倾注在学生身上，不知疲倦地帮助、教育、引导学生学会学习、学会生活、学会做人。

三、把学生当成自己的孩子来教育，是找准角色定位的有效途径

把学生当成自己的孩子来教育，这就要求教师要用发展的眼光看待学生，准确定位自己的角色，像母亲一样无微不至地关心学生的生活，循循善诱地引导学生学习，潜移默化地影响学生的人格，让学生得到全身心的呵护。教师必须在教育教学岗位上时时、处处、事事用师德来约束自己，才能养成对教育工作的情感和理想，在自我价值得到实现后，才能激发师德修养更加趋向自觉。要形成良好的职业道德修养，其途径是多渠道的，主要有四个方面：一是学习科学理论，正确树立“三观”和宗旨意识。二是把握规范准则。认真贯彻落实《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《教师资格条例》，掌握社会对教师教育行为的基本要求会现实中，始终坚持高尚的教师职业道德情操。三是加强师德养锻炼。高尚的师德要在自己的职业活动中不断认识、不断深化而形成的一种坚定的道德意志的凝结，必须在物欲横流的社会中经得住腐蚀，抵得住诱惑，坚持到底就能培育出良好的教师职业道德主流。四是培养爱心加大感情投资。爱心是教育的源动力，只有用母亲的爱才能零距离关爱孩子，才能形成师生情感互动创新模式。

四、正确把握教师对学生的爱，潜心打造新型“母子”情、“学子”爱

教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱。某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，侮辱了学生的人格，这样的教育效果适得其反。

教师对学生的爱不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩，采用题海战术，大量的作业让学生实在喘不过气来，教师仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，这样的教育无法适应现当今的素质教育。

教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱。每个孩子从小受到的家庭教育不一样，所处的环境不一样，因此孩子的心理素质、文化素养、学习成绩就不可能一样，总有强弱优差之分。不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心，而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱”后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间”的学生平淡无奇，能力一般，学习平平，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然发展，对他们的长处熟视无睹，对其缺点心不在焉，致使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地。”其实，这些学生也非常渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一声亲切的问候，一个关心的眼神，一句简单的表扬，都会带给他们很大的影响。有一个学期，班上有一个学生，相貌毫不引人注目，学习默默无闻，并且有个最大的弱点，就是特别胆小。对此，她也很苦恼，我发现了她的这个弱点以后，特意选她为英语科代表，为她创造早读出头露面的机会。一段时间后，她变了，变得活泼开朗，对班级的工作热情参与，对各类活动，比赛都积极投入，学习成绩也有惊人的进步。

显然，“爱生教好”，“爱生”是前提，如果在教育中，教师缺少爱生的正确动机和方法，是不可能取得良好的教育效果的。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有度、严而有理、严而有方，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。

如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。在学生心田播撒快乐的种子，那么你收获的就是学生幸福的人生。