提高职业高中学生体育学习兴趣的有效策略

2016-02-16◆孙涛

中国校外教育 2016年5期

关键词：职业高中体育老师体育运动

◆孙涛

(东营市河口区职业中等专业学校)

提高职业高中学生体育学习兴趣的有效策略

◆孙涛

(东营市河口区职业中等专业学校)

在职业高中开展体育教学，应该寻找到一个适合的切入点，以此来提高职业高中学生体育学习兴趣。通过转变教学内容以及方法，结合学生身心发展特征，体现学生在学习中的主体地位，提高其对体育学习的积极性。促进职业高中学生身心能够得到全面发展，增强其社会适应能力。

职业高中体育教学学习兴趣

职业高中作为我国教育体系的一个重要组成部分，应该加强其培养人才的身心健康教育。但是在开展体育教学时，学生往往会表现出学习兴趣不高的问题。只有解决学习兴趣的问题，才能够调动起学生的学习热情，提高职业高中学生体育教学质量。因此，针对职业高中学生体育学习兴趣的研究，具有十分重要的意义。

一、影响职业高中学生体育学习兴趣原因分析

1.学校重视程度不够，导致体育教师缺少教学积极性

职业高中学生不仅要学习基本高中课程，同时还需要学习相关专业知识。受到长期以来传统教育以及应试教育的影响，学生在学习过程中比较关注的是文化知识课程，对于体育课程从学校到学生都存在不够重视的问题。同时，由于职业高中学生会花费更多时间学习相关专业知识，为进入社会工作打下良好的基础。在这样的一种学习理念下，对于体育课程则表现出了忽略的状态。此外，学校以及部分专业课老师认为，体育课只是职业高中学生学习生涯中的一门“副科”，在这样的一种意识影响下，其学生或多或少就产生了对体育学习兴趣不高的问题。体育老师在这样的一种体育教学氛围中，只是简单地以保证学生安全为基础，开展一些较为单调的体育教学，更加深了学生对体育学习的厌学情绪，同时也让体育老师的教学积极受到了一定的打击，让整个职业高中体育教学形成了一个恶性循环。

2.缺少科学合理教学方法，无法激发学生体育学习兴趣

就目前而言，许多职业高中在开展体育教学时，由于体育老师缺少一定的教学积极性，学生的兴趣无法得到激，让其在学习体育知识过程中表现出了得过且过的问题。而且许多职业高中没有把体育课程列为考核科目，体育老师以及学生都没有一定的教学以及学习压力，让职业高中体育教学更加显得可有可无。加上体育老师缺少教学积极性，缺少创新体育教学方法动力。在讲解体育相关理论知识时，基本按照教材中的内容照本宣科地进行教学。学生还处于一种“填鸭式”的学习氛围中，无法体现出学生在学习中的主体地位。此外，开展动作练习教学时，体育老师往往采用的还是传统的老师示范，学生模仿的单调的教学模式，学生在整个学习过程中无法与老师进行交流，导致学生失去对体育知识学习的兴趣。

二、提高职业高中学生体育学习兴趣的有效策略

1.转变教学理念，营销良好学习氛围

要提高职业高中学生对体育知识的学习兴趣，就需要体育老师及时地转变传统教学理念，在开展教学时引导学生树立起终身体育锻炼观念。学校以及其它专业课老师，也应该针对学生的长远发展进行综合考虑，加强对体育教学的重视。同时，体育老师要克服当前制约职业高中体育教学的困难，转变教学理念，为学生营造一个良好的体育学习氛围。让学生能够清楚地意识到，身心健康的重要性。开展体育教学过程中，还需要培养其团队合作意识，让学生以及专业课程老师能够看到体育教育所具有的教育价值。可以在实际教学过程中，利用实物教具来激发学生的求知欲，让学生接触到更多的体育器材，让其能够在学习使用中增强体育知识，让整个学习氛围变的更加轻松愉快。

2.创新体育教学方法，拓展学生体育知识

兴趣是最好的老师。职业高中学生对于一些新鲜事物会有一种好奇心理，体育老师应该利用这一心理特征，创新出更多的体育教学方法。不仅能够丰富职业高中体育教学形式，同时还能够调动学生的主观能动性，让学生在学习体育知识时处于学习主体的位置。例如，体育老师可以对学生兴趣进行挖掘，结合学情收集更多学生所感兴趣的体育相关知识，并且利用多媒体教学手段，为学生制作多媒体课件。组织学生观看课件过程中，让学生能够更好地了解到动作要领，增强了其体育运动信心同时，也可以培养学生的体育精神。再如，体育老师应该组织学生，利用课余时间按照自己的兴趣，自由选择体育运动项目，并且在老师的指导下组建体育运动兴趣小组。老师要积极地参与到各个体育运动小组中给予指导，并且鼓励学生之间进行交流，让其体育运动技能能够得到快速地提升。在兴趣小组的引导下，带动其它学生对体育运动的兴趣。

3.合理运用激将法，提高体育教学效率

职业高中体育教师在开展体育教学过程中，应该以多元化的教学手段向学生展示体育所具有的魅力。这也是激发学生对体育知识学习兴趣的有效手段之一。比如，在实际教学过程中，老师可以合理运用激将法，让学生能够在最短的时间内受到激励，让其对体育的学习积极得到及时地升华。再如，体育教学可以在动作练习教学过程中，让一些完成动作较好的学生进行示范，为其它学生树立学习榜样。在学生中形成一定的竞争意识，以不服输的体育精神来引导学生学习体育，不仅增强了体育教学的感染力，同时还培养了学生对体育知识学习兴趣，很大程度上提高了学生进行体育学习的参与度。