在班级管理中如何加强对留守儿童的管理与教育

◆彭开容

(湖北省宜昌市兴山县古夫中学)

在班级管理中如何加强对留守儿童的管理与教育

◆彭开容

(湖北省宜昌市兴山县古夫中学)

加强与家长的沟通，从爱学生的制高点出发，与家长取得联系，形成家校合一的教育模式，达到教书育人的目标。作为班主任，在对留守学生进行教育和管理时，应该给学生创设一个健康快乐的生活、学习平台，要因材施教。对学生加强责任感的教育，让他们明白社会上如果没有责任感，就无法立足社会，无法做好工作。

班级管理 留守学生 真心 责任感

留守儿童群体的产生，是中国经济快速发展下的特殊产物，这个群体的产生，给中国教育带来了很大的难题，是教育界的一大空白。对留守儿童的教育和管理，是教育界必须面对的新课题。作为留守学生直接施教者之一——班主任，该如何加强对留守学生的教育和管理呢？笔者认为，应做好以下几个方面的工作。

一、建立留守学生的档案

建立留守学生的档案，可以为班主任加强留守学生的管理助一臂之力，所以说，建立留守学生的档案是班主任教育和管理留守学生的首要工作。在建立留守学生的档案前期，要对他们的情况进行调查：哪些学生家族比较困难，哪些学生家教情况不好，哪些学生性格内向，哪些学生不喜欢学习，哪些学生家境情况良好，哪些学生花钱如水等等。掌握了留守学生的基本情况之后，就能够对症下药，有针对性地从留守学生的生活、学习等各个方面加强对他们的教育和管理，帮助他们健康成长。例如，关注导致留守学生行为偏差的心理原因，从而对他们开展心理咨询，矫正他们的心理，疏通他们的心理障碍，促使他们健康快乐地生活。

二、加强与家长的沟通

加强与家长的沟通，从爱学生的制高点出发，与家长取得联系，从家长那里获得和留守学生相关的更多信息，则有利于班主任和学生的沟通，也有利于留守学生理解班主任的一些做法。家长是学生的第一任教师，所以我们应该重视家庭的主阵地作用，把家庭教育置于同盟军的地位，争取家长配合学校的教育。唯有如此，才能形成家校合一的教育模式，达到教书育人的目标。那么，作为班主任，该如何与家长有效地沟通呢？

1.要尊重家长。尊重家长是与家长沟通的首要条件，班主任在与家长沟通的过程中，如果“居高临下”，把家长“踩在脚底下”，不能和家长平起平坐，家长永远处于“被动”的地位，则家长就会对班主任产生厌恶的心理，沟通就不能顺利进行。唯在尊重家长，建立平等的关系，才有利教育和管理留守学生。

2.要信任家长。信任是合作的台阶，没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通。信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。

3.要听取家长的意见。在教育和管理留守学生时，虽然家长无法直接教育和管理他们，但是有些家长的意见非常中肯，对于管理留守学生具有很好的效果，所以如果采纳一些好的建议，则有利于留守学生的教育和管理。

三、真心关爱留守学生

留守学生长时期离开父母，所以他们的心通常处于封闭状态，很少向同龄人、向教师、向监护人敞开，在他们的内心深处藏着同龄人不该具有的伤痛。所以作为班主任，要坚持用爱去唤醒留守学生的内心，用真情去滋润留守学生的心田，让爱心“随风潜入夜，润物细无声”。对待留守学生就应该像对待自己的亲生儿女一样，倾注一片片真心，用爱心去营造温馨的班级氛围，让爱弥漫在班级里，让留守学生能够快乐健康地生活着。特别是对于一些留守问题学生，我们更应该从他们的日常生活细微之处关心他们，用心去爱护他们，用情感去温暖他们，使他们感受到在生活当中仍然存在着“阳光”，消除留守学生人格发展方面的消极影响，唯有如此，留守学生才能信任你，服从你的管理，服从你的教育，才能从内心信服你，真正地想你交流，久而久之，就能走上正道。

四、加强思想品德教育

大多数留守学生因为缺乏父母的监管和教育，在隔代祖辈的教育和管理下，在思想品德方面难于约束自己，自制力也非常低下，经常和同学们吵骂打架，甚至有些留守学生经常做“偷鸡摸狗”的事情，造成了非常坏的影响。首先，要加强思想品德教育，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。例如，要教育他们对自己的行为习惯负责，对自己的生活态度负责，要做个敢作敢当的学生，知错就改。其次，要留守学生对家庭负责的态度，让他们明白父母为了让他们好好读书，让他们过上好日子，在外面是如何低声下气，同时他们无时无刻在享受着父母的关怀，如果一味地只懂得向父母索取，而不懂得奉献，则是一种自私的表现，则以后在社会无法立足，无法抬头做人，无法成为一个成功的人。另外，教师不仅要从正面加强思想教育，使他们认识到每个人都要履行一份义务，还要经常与家长联系，经常开展丰富多彩的集体活动，以此来教育他们学会关心他人，关心集体，为集体争光。

五、结语

作为班主任，在对留守学生进行教育和管理时，应该要给他们创设一个健康快乐的生活、学习平台，要因材施教。与他们的家长加强沟通，了解他们的情况，真心去关心他们，爱护他们。同时，对他们加强责任感的教育，让他们明白社会上如果没有责任感，就无法立足社会，无法获取一份应有的工作和地位。只有对他们付出真心，他们就一定不会辜负教师对他们的教育。

[1]王素华.农村留守儿童教育之班级管理策略[J].教学与管理，2014，(27)：15-16.

[2]梁积功.多途径加强留守儿童的教育管理[J].甘肃教育，2013，(10)：21-23.

[3]张信睿.班级管理中如何教育管理留守孩子[J].新课程(下)，2013，(11)：25-26.